2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 誰流得更快一些教案 教科版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 誰流得更快一些教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。 過程與方法： 進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到公開的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。 【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管（或吸管或塑料勺）、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。 給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。 【教學(xué)過程】 一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽 1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節(jié)課的維恩圖） 水會(huì)流動(dòng)，油會(huì)流動(dòng)，它們流動(dòng)的快慢一樣嗎？ 2.其他液體也會(huì)流動(dòng)。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動(dòng)速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測(cè)，誰會(huì)流得更快一些？ 3.有什么辦法證明？ 師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜測(cè)是否正確，最好進(jìn)行一場(chǎng)公平的液體流動(dòng)的比賽。 4.設(shè)計(jì)“流動(dòng)比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動(dòng)比賽是公平的？哪個(gè)方法最好，為什么？討論后確定一個(gè)比賽方法。 5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論，鼓勵(lì)生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。 二、實(shí)驗(yàn)、思考 1.請(qǐng)小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動(dòng)比賽，并記錄。（師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)） 2.全班交流，匯報(bào)，包括：一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果不一致等。 3.思考：液體的流動(dòng)快慢跟什么有關(guān)？ 三、液體、固體比較 1.老師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點(diǎn)，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。 2.總結(jié)：三種液體的相同點(diǎn)，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。 3.討論交流，對(duì)于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 跟小魚學(xué)潛水教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能嘗試提出問題和假設(shè)；模仿制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃；初步嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)；能正確使用觀察測(cè)量工具，體會(huì)工具的作用；會(huì)做物體沉浮實(shí)驗(yàn)。 2.解影響物體沉浮的主要因素。 3.對(duì)探究動(dòng)物身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能嘗試提出問題和假設(shè)； 2.模仿制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃； 3.初步嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)； 4.能正確使用觀察測(cè)量工具，體會(huì)工具的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.會(huì)做物體沉浮實(shí)驗(yàn)。 2.了解影響物體沉浮的主要因素。 教學(xué)過程： 一、引入 教師多媒體展示木塊、小塑料瓶、氣球浮在水面上的情景；再出示石子，玻璃瓶放入水中的情況，讓學(xué)生知道物體在水里的沉浮情況。然后問學(xué)生：為什么木塊、小塑料瓶、氣球能浮在水面上，而石子、玻璃瓶卻沉下去？ 展示小魚在水里自由游的畫面。 教師：今天我們就來跟小魚學(xué)潛水。 二、新授 教師：同學(xué)們剛才在看魚在水里游的畫面的時(shí)候，是否注意了魚的身體外形呢？ 學(xué)生回答。 教師：你們還注意到魚在水里是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎？ 學(xué)生回答。 教師：同學(xué)們想想，魚兒為什么能在水里一會(huì)兒沉入水底，一會(huì)兒浮出水面？ 組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)： ⑴回顧課前的實(shí)驗(yàn)，哪些物體在水里會(huì)浮上來，哪些會(huì)沉下去。 ⑵誰能想出辦法，讓浮在水面上的物體沉下去，再讓水小的物體浮起來呢？ 學(xué)生通過自己動(dòng)手獲得答案。 教師：想想還有不有別的辦法？ 教師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng)，知道魚為什么能沉浮的道理了嗎？ 學(xué)生交流。 小結(jié)： 魚的身體里有一個(gè)類似小瓶那樣的東西，叫做“魚鰾”。魚鰾里面裝的空氣多時(shí)，魚就可以在水下游；里面裝的空氣少時(shí)，魚就可以在水面游。 進(jìn)一步研究：怎樣能使你的小瓶停留在水中，既 沉底，也不浮出水面。 三、鞏固 通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到物體的沉浮狀態(tài)與平均密度有關(guān)系。 出示潛水艇的畫面。學(xué)生自主說說潛水艇的原理。 利用身邊的材料，制作一艘潛水艇。 四、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。