八年級生物上冊 5.1.2《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案 (新版)新人教版.doc
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《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教學(xué)設(shè)計 ◆ 模式介紹 體驗式教學(xué):在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需求出發(fā),引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍,以引起學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容,促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱,讓學(xué)生達到適度的興奮狀態(tài),對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣,希望參與體驗,在合作互動中潤物無聲,實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 ◆ 教材分析 《線形動物和環(huán)節(jié)動物》是人教版八年級上冊第五單元、第一章《動物的主要類群》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課包括線形動物和環(huán)節(jié)動物兩個類群,這兩種動物離學(xué)生的生活較遠,學(xué)生對它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都不熟悉,然而它們在動物的進化中占有重要地位,對學(xué)生了解動物的進化過程具有重要意義,學(xué)生通過學(xué)習(xí)上一節(jié)《腔腸動物和扁形動物》,為本節(jié)課程學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)方法和前科學(xué)知識。 ◆ 教學(xué)目標 【知識與技能】 1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點。 2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 3、了解蛔蟲對人體的危害以及預(yù)防感染的方法。 4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。 5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系。 【過程與方法】 嘗試用觀察法研究動物,運用生物學(xué)知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析的綜合能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本觀點,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點。 2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。 3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 【教學(xué)難點】 理解線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征,觀察蚯蚓的形態(tài)和運動。 ◆ 教學(xué)過程 【教師】請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的腔腸動物和扁形動物有什么特征? 【學(xué)生】指定學(xué)生回憶回答,別的學(xué)生修正或補充。 【設(shè)計意圖】目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識,為新要學(xué)習(xí)的知識做好準確。 【教師】同學(xué)們,生活在農(nóng)村地區(qū)的孩子?;蓟紫x病,體內(nèi)寄生有大量蛔蟲,雨后的你們還見過蚯蚓,這兩種動物都比腔腸動物和扁形動物復(fù)雜,它們分別是線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物,今天我們將具體學(xué)習(xí)線形動物和環(huán)節(jié)動物相比腔腸動物或扁形動物的復(fù)雜之處。 【設(shè)計意圖】目的是讓學(xué)生從宏觀上明白我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,知識是如何來的,又應(yīng)如何學(xué)習(xí)。 【教師】展示“蛔蟲”圖片,講解蛔蟲解剖圖。請同學(xué)們試著描述蛔蟲的結(jié)構(gòu)? 【學(xué)生】思考,每個小組給出一個最佳回答。 【教師】修正學(xué)生的回答,根據(jù)學(xué)生的回答,給出合理的描述:身體呈圓柱形,有口有肛門;體表有角質(zhì)層,起保護作用,消化管結(jié)構(gòu)簡單,生殖器官發(fā)達,生殖能力強。 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的同時體驗知識的得出。 【教師】展示其它線形動物,請同學(xué)們試著歸納線形動物的特征? 【學(xué)生】思考回答。 【教師】修正學(xué)生的回答,修正并板書線形動物的特征:身體細長、有口有肛門。 【教師】線形動物比腔腸動物和扁形動物復(fù)雜在哪里? 【學(xué)生】自由發(fā)言。 【教師】修正:腔腸動物和扁形動物用以消化食物和吸收營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有口無肛,而線形動物有口有肛門。 【設(shè)計意圖】比較學(xué)習(xí),體驗動物進化過程中結(jié)構(gòu)的向復(fù)雜演化。 【教師】講解蛔蟲是如何進入人體的?預(yù)防蛔蟲病,應(yīng)該注意什么?引出線性動物與人類的關(guān)系的討論。 【學(xué)生】討論并歸納回答寄生性的線性動物可以寄生在動植物體內(nèi),危害較大。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納出蛔蟲病的原因及預(yù)防蛔蟲病的注意事項,關(guān)注個人衛(wèi)生。 【教師】展示蚯蚓的圖片,蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,又比線形動物復(fù)雜在哪里呢?我們通過觀察自己來研究,組織小組觀察蚯蚓。 【教師】引導(dǎo)觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運動及呼吸 引導(dǎo)流程: 1蚯蚓身體的體型? 2蚯蚓的身體能區(qū)分前端和后端,背面和腹面嗎? 3蚯蚓身體是否分節(jié)?身體分節(jié)對于運動有什么意義? 4蚯蚓如何運動?剛毛在運動中起什么作用? 5蚯蚓體表是干燥還是濕潤?光滑還是粗糙? 6體表黏液有什么意義?在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤? 【學(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決,將觀察到的試著描述并記錄在本子上。 【教師】教師給予巡查幫助,并組織全班交流,適時引導(dǎo)、修正,幫助學(xué)生理解重難點。 【設(shè)計意圖】學(xué)生體驗運用觀察法研究動物,并訓(xùn)練表達語言描述的能力。 【教師】在上面的觀察過程中,教師適當時間給予學(xué)生相應(yīng)的提示,如:注意觀察時由整體到局部、由視覺到觸覺、由現(xiàn)象到本質(zhì);實事求是;用濕棉球擦拭蚯蚓體壁,保持濕潤;輕拿輕放;愛護蚯蚓,觀察結(jié)束后把蚯蚓放回原處等。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的研究思想方法和愛護動物的意識。 【教師】請同學(xué)們以小組為單位,分別給出對蚯蚓特征的描述。 【學(xué)生】小組展示 【教師】修正學(xué)生的回答,修正并板書蚯蚓的特征:1體形呈圓筒形,身體有體節(jié);2可通過肌肉的收縮和剛毛支撐進行蠕動;3用濕潤的體壁進行呼吸。 【教師】展示其它環(huán)節(jié)動物:水蛭 、沙蠶、蚯蚓,請同學(xué)們試著歸納環(huán)節(jié)動物的特征? 【學(xué)生】思考回答。 【教師】修正學(xué)生的回答,修正并板書環(huán)節(jié)動物的特征:身體呈圓筒形;環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成;靠剛毛或疣足輔助運動。 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的同時體驗知識的得出。 【教師】雨后,蚯蚓往往會爬到地面上來,這是為什么?如果農(nóng)田中的蚯蚓消失了,農(nóng)作物的生長會不會受到影響?為什么?引導(dǎo)分析蚯蚓與人類的關(guān)系,并探討蚯蚓是消費者還是分解者? 【學(xué)生】參與學(xué)習(xí)蚯蚓與人類的關(guān)系。 【教師】利用日本治療蛭的圖片,分析日本治療蛭與人類生活的關(guān)系。 【學(xué)生】參與學(xué)習(xí),了解日本治療蛭為人類利用。 【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物,了解動物與人類的關(guān)系的有益和有害性。 【教師】請同學(xué)們回憶并復(fù)述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征,并進行綜合分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化? 【設(shè)計意圖】小結(jié)本節(jié)課,分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化,并體會它們在進化上的由低等到高等的演化,為今后學(xué)習(xí)生物的進化打基礎(chǔ)。 ◆ 教學(xué)反思 本節(jié)課主要運用啟發(fā)式、觀察法、歸納描述表達等方法,遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律,利用多媒體等現(xiàn)代教育手段,以大量的圖片和動畫,讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動,深入了解線形動物和環(huán)節(jié)動物。通過課堂上學(xué)生的觀察與思考,讓學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中,讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中,讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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