八年級語文上冊 第六單元 24《從小就要愛科學》同步訓練 蘇教版.doc

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從小就要愛科學1.下列加點字注音有誤的一項是( )A遨游（o） 編撰（zun） 曾經(jīng)（cn） B獼猴（m） 圖文并茂（mo） 受益匪淺（fi） C如火如荼（t） 羨慕（xin） 蓬勃（b）D殷切希望（yn） 提倡（chn） 翅膀（ch）【解析】選A。A項中的“撰”應讀zhun。2.下列句子中有錯別字的一項是( )A這些新成就，為廣大青少年朋友拓寬了眼界和思路。B青少年朋友是祖國的花朵、民族的希望，更是令人羨慕的新一代跨世紀建設者。C今天，現(xiàn)代科技的發(fā)展已遠遠超越昔日的預測或構(gòu)想。D科技知識是現(xiàn)代文明社會的利身之本?！窘馕觥窟xD。 D項中的“利身”應為“立身”。3.根據(jù)語境解釋下列句子中加點的詞語。（1）面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴，我相信少年朋友們定會以建設祖國為己任。如火如荼：_（2）小讀者們閱讀之后定會受益匪淺。受益匪淺：_答案：（1）形容旺盛、熱烈或激烈。（2）得到的益處很多。4選擇最恰當?shù)脑~語填在句中橫線上。(1)今天_（排除 掃除）“科盲”，也應成為國家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀對我們的迫切要求。(2）這些新成就，既為廣大少年朋友_（提供 提倡）了奔向新世紀的理想翅膀，也為他們拓寬了眼界和思路。(3）我相信少年朋友們定會以建設祖國為己任，從小愛科學、學科學，將來長大了為偉大的祖國_（創(chuàng)作 創(chuàng)造）新發(fā)明，作出新成就。答案：(1)掃除 (2）提供 (3)創(chuàng)造5下列各句中引號用法與其他三項不同的一項是( )A在當今社會上，流傳著這么一句話，“電腦與外語是進入21世紀的通行證”。 B因為在它的背后，傳達了這樣一個信息，那就是“知識就是力量”，科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本。 C在20世紀50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項基本國策，它適應了蓬勃發(fā)展的社會主義建設事業(yè)的需要。 D“科學是第一生產(chǎn)力”，我們要牢記鄧小平爺爺?shù)慕虒?，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小就要做一個愛科學的好孩子?！窘馕觥窟xC。C項中引號表示特定稱謂，其他三項表示引用。 6.根據(jù)上下文理解下面詞語的意思。（1）顛沛流離：_（2）得意淡然，失意夷然：_答案：（1）生活艱難，四處流浪。（2）得志時不以為意，失意時心境平和。7.作者為什么說這些文章的情調(diào)是優(yōu)美的、健康的、引人向上的？答：_【解析】本題主要考查學生對語段的概括能力，解答此題主要從文中第三段的第二句來概括即可。答案：因為這些作者有堅定的信心、遠大的理想、美好的希望。8.文中“全心全意地做著護花的工作”一句中，由“護花”可聯(lián)想到龔自珍的哪兩句詩？答：_答案：落紅不是無情物，化作春泥更護花。9.本文主要運用了哪種說明方法？答：_【解析】本題主要考查學生對說明方法的掌握能力。解題思路如下：答案：舉例子。10.在作者喜歡的警句中，你最喜歡哪一句？試進行賞析。答：_【解析】本題主要考查學生對語句的鑒賞能力，解答此題要從語段中找出恰當語句，然后從修辭、表現(xiàn)手法、用詞等方面選擇一個角度，結(jié)合語境來分析即可。答案（示例）：“榕樹，它顯得魁偉、莊嚴、恬靜、安詳我敬仰青松，但我更加喜歡榕樹” 這句話運用了象征的手法，以榕樹作為某種精神的象征，通過榕樹“魁偉、莊嚴、恬靜、安詳”的形象特點，以及與青松的對比，表達了對榕樹的喜愛、贊美之情。11.作者蘇步青高度評價了21世紀中國少兒科技百科全書這部書的價值，勉勵青少年要愛科學、學科學。2010年4月1日在上海舉行的“科學生活大使”比賽更讓我們深受啟發(fā)，為了讓大家從小愛科學，我們開展了“學科學，愛科學，用科學”實踐活動，請同學們積極參與以下活動。（1）為這次活動擬兩條張貼標語。答：_（2）哪些科學技術(shù)改變了我們的生活？答：_（3）說一個為科學作出重大貢獻的科學家的故事。答：_答案（示例）：（1）崇尚科學 放飛理想科技就在身邊，智慧與你我相連（2）世界上最先進的無砟軌道技術(shù)鋪設的新干線給出行帶來便利。新能源汽車“綠色”的出行方式，為節(jié)能減排出一份力。國家“十一五”科技支撐計劃項目“超市食品安全質(zhì)量控制技術(shù)研究”為老百姓把好超市食品安全的關(guān)口。（3）xx年度國家最高科學技術(shù)獎、中國探月工程三巨頭之一孫家棟，親歷、見證、參加、領(lǐng)導了中國航天從起步到目前的全部過程?，旣惥永铮l(fā)現(xiàn)了鐳元素，為癌癥患者提供了治療的手段。牛頓，他是萬有引力定律的提出者，并且提出了牛頓三大定律，也是微積分的創(chuàng)始者之一。