2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教新課標(biāo)版 【教材簡(jiǎn)析】: 《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是小學(xué)語文第六冊(cè)后面的一篇選讀課文,是一篇學(xué)生習(xí)作的好例文。文章描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛,表達(dá)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小,但層次清楚,語言優(yōu)美簡(jiǎn)潔、樸實(shí)親切。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進(jìn)行觀察,采用了細(xì)膩的描寫手法進(jìn)行敘述,使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.會(huì)讀會(huì)寫“貪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常綠、狹長(zhǎng)、平滑、細(xì)膩、柔軟、嘴唇 、染滿、汁水、甜津津、又酸又軟、豆腐”等15個(gè)詞語;理解“貪婪、吮吸、四季常綠、狹長(zhǎng)、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津”八個(gè)詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,清楚課文脈絡(luò),體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 3、了解課文的寫作特點(diǎn),能用一兩段話寫一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解、體會(huì)楊梅的可愛,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 從字里行間體會(huì)作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。 【學(xué)具準(zhǔn)備】帶一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)來 【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí) 【設(shè)計(jì)特色】以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,以讀促理解,以讀體會(huì)情感,以讀表達(dá)情感。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、示圖激趣,導(dǎo)入新課 1、出示課件(楊梅),說說對(duì)楊梅的了解。 2、板題,釋題:題中哪個(gè)字表達(dá)出作者對(duì)楊梅的情感。 二、初讀課文,了解內(nèi)容 ?。ㄒ唬┏踝x,讀通讀順。要求:劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。 1.檢查字詞(課件): “貪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常綠、狹長(zhǎng)、平滑、細(xì)膩、柔軟、嘴唇、染滿、汁水、甜津津、又酸又軟、豆腐 2.詞義:貪婪、吮吸、四季常綠、狹長(zhǎng)、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津” 3.朗讀課文。個(gè)別讀,指導(dǎo)讀通讀順。 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1.簡(jiǎn)單介紹家鄉(xiāng),點(diǎn)明文章要寫的是事物——楊梅; 2.詳寫楊梅樹; 3.詳寫楊梅:形、色、味; 四、自學(xué)4-6自然段,分組討論,提出問題,共同探究。 (一)、自讀課文4-6自然段,說說你最喜歡的是楊梅果的哪個(gè)方面。(教師傾聽反饋,根據(jù)學(xué)生意見確定教學(xué)內(nèi)容。) 教學(xué)預(yù)設(shè)1——形 1.學(xué)課文第四段 導(dǎo)語:端午節(jié)過后,楊梅樹上掛滿了楊梅。 ?。?)(引讀)—— 楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟,刺也漸漸軟了,平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細(xì)膩而且柔軟。 ?。?).作者是怎么介紹楊梅的形狀的? 大小、小刺、平滑、細(xì)膩、柔軟 ?。?)熟讀,熟讀成誦 2.仿寫 (1)觀察自帶的水果,模仿第四段說話。 3.反饋,交流 教學(xué)預(yù)設(shè)2——色 1.出示課文第五段: 楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑,因?yàn)樘t了,所以像黑的。你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。 ?。?)劃出表示顏色的詞語。 ?。?)作者是怎么介紹楊梅的顏色? 外表顏色的變化:淡紅——深紅——黑;果肉:新鮮嫩紅、汁水:鮮紅 ?。?)熟讀,熟讀成誦 2.仿寫 ?。?)觀察自帶的水果,模仿第五段說話。 3.反饋,交流 教學(xué)預(yù)設(shè)3——味 1.出示課文第六段: 沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候,有一次吃楊梅,吃得太多了,發(fā)覺牙齒又酸又軟,連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了,酸味還是有的,因?yàn)樗?,吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西,才感覺到牙齒被它酸倒了。 ?。?)劃出表示味道的詞語。 ?。?)作者是怎么介紹楊梅的顏色? 沒有熟透:又酸又甜;熟透:甜津津。還舉了個(gè)例子。 ?。?)熟讀,熟讀成誦 2.仿寫 ?。?)觀察并想像,模仿第六段說話。 3.反饋,流 ?。ǘ┱矸聦懫危硎艹晒Φ南矏? 1,整理成段;美美地讀讀, 2.分享 五、課堂總結(jié),提出希望。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么? (從知識(shí)層面,技能層面上來說:說學(xué)到哪些詞語,說寫到哪些寫作方法。) 六.布置作業(yè):熟讀全文,把課堂仿寫整理成文。 附板書設(shè)計(jì): 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 楊梅樹 楊梅果 貪婪 形狀: 圓的(桂圓)、小刺平滑、細(xì)膩、柔軟 吮吸 顏色: 淡紅―深紅―黑 伸展 果肉新鮮紅嫩,汁水鮮紅 歡笑 味道: 又酸又甜,甜津津 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思,把內(nèi)容寫具體的。 3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn):了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。 教具準(zhǔn)備:多媒體、軟件 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話,板書課題。 1.同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎? 2.看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。 3.板書課題。 二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。 1.初讀課文,想想課文主要講了哪些內(nèi)容,要讀準(zhǔn)字音。 2.通過指名讀,檢查讀音的正誤。 三、自由讀,想一想課文可以分成幾段,為什么要這樣分? [可分三段,一(1);二(2);三(3—6)] 四、講讀第一段。 1.集體讀第一段。 2.這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文) 五、講讀第二段。 1.指名讀第二段。 討論:每句話是什么意思,這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語的意思。) 2.“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的,這里用來描寫楊梅樹,給你什么樣的感覺? 3.指導(dǎo)朗讀。 六、講讀第三段。 1.指名讀第三段,思考:課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道) 2.齊讀第三自然段,說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時(shí)間,是什么節(jié)日? 3.指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛?(體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺) 4.指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考:作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛,為什么? 5.指名讀描寫楊梅味道的自然段,想一想哪句話是講楊梅味道的,哪幾句是講“我”愛吃楊梅的? 第二課時(shí) 一、齊聲讀課文,要讀出喜愛楊梅的感情。 二、同學(xué)們讀了課文,能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的? 三、小結(jié): 我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣,先考慮好自己最想告訴別人的是什么,并想好記敘的順序,才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。 四、識(shí)記本課的生字。 1.由學(xué)生說說自己識(shí)記的方法。 2.指導(dǎo)書寫。 3.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。 五、完成“練筆”。 1.指名讀內(nèi)容,明確要求。 2.同桌互相說一說。 ?。?)準(zhǔn)備寫哪種水果; ?。?)這種水果的形狀、顏色、味道; ?。?)為什么喜歡它。 3.指名3—5名同學(xué)說一說。 4.把剛才說的寫下來。 六、教師巡視,解答學(xué)生作文中的問題。 七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷,師生適當(dāng)評(píng)議。 板書設(shè)計(jì): 枝:常綠 楊梅樹 葉:狹長(zhǎng) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀:圓 小刺 楊梅果 顏色:淡紅 深紅 幾乎成黑 味道:又酸又甜 甜津津- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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