2019-2020年二年級數(shù)學下冊 寫數(shù)讀數(shù)2教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 寫數(shù)讀數(shù)2教案 西師大版 練習內容： 練習一第1、2、3、4、5、思考題。 練習目標： 1.進一步掌握數(shù)位順序表和萬以內寫數(shù)、讀數(shù)的方法。 2.能比較熟練地讀、寫萬以內的數(shù)。 3.能充分地感受到萬以內的數(shù)在生活中的廣泛應用。 練習重點： 熟練地寫出萬以內的數(shù)。 教具準備： 卡片、計數(shù)器等。 練習過程： 一、基本練習 1.一個數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三 位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。 2.10個一百是（ ），（ ）里面有10個一千。 3.6個千、8個十組成的數(shù)十（ ）；6個千、8個一組成的數(shù)是（ ）。 4.6539是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 5.一個數(shù)的最高位是萬位，它是（ ）位數(shù)。 二、指導練習 1.P10—1題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正。 2.P10—3題，（xx 3150 4510 5200） ①先讓學生自己說一說每個數(shù)的組成，再指名說。 ②師：這四個數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？ 生自己說，再同桌說一說，師再指名說。 3707這個數(shù)中的兩個7各表示多少？同桌說一說，再點名說。 3.P11—4題，先讓學生看書自學，弄懂4328的組成和填寫方法。 然后，再獨立完成⑵、⑶小道。指名學生上臺填寫，全班集體訂正。 4.小調查。填在書上。 三、獨立練習 1.讀出下面各數(shù)。（P10—2題） 2.看卡片寫數(shù)：二千七百四十 一千零三 五千零八十八 六百零三 八千 一萬 四千五百零二 七千九百 四、拓展練習 P11—思考題 一個三位數(shù)，個位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1， 這個三位數(shù)可能是（ ）。 生先獨立思考，再同桌討論。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 減法的驗算教案 人教版 素質教育目標： （一）知識教學點 1．初步理解筆算減法中驗算的算理。 2．掌握計算方法，并能正確進行計算。 （二）能力訓練點 1．培養(yǎng)學生口語表達能力和有序思維能力。 2．通過計算提高計算能力。 （三）德育滲透點 培養(yǎng)學生認真計算和自覺檢驗的良好習慣。 教學要求： 使學生認識到驗算的重要性，學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。 教學重點： 使學生認識到驗算的重要性。 教學難點： 學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。 教學步驟： 一、復習 1．把下面減法算式改寫成加法算式。 （1）15—3 = 8（ ）+（ ）= （ ） （2）42—30=12 （ ）+（ ）= （ ） 2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結果怎樣？算算看?！? 用豎式計算：1230—425 805 + 425 指定二名同學板演，其余同學在下面列式計算。 做后，引導學生觀察兩道復習題，并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關系，由此導入新課。 二、新授 1．教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下： 在學生觀察、討論的基礎上，得出如下結論：“差和減數(shù)相加，結果等于被減數(shù)?！? 我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法。” 教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法則，認真計算，還要學會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。 教師板書課題：減法的驗算。 2．教學例4。 （1）出示：4736 — 826 = 指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學生計算并驗算。 （2）利用學生的板演，指名講計算過程。（數(shù)位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。） （3）正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。 教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。 可以讓學生看看原來的豎式，從下往上，由學生口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。 板書如下： 3．小結：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。 三、鞏固練習 指導學生閱讀課本，齊讀驗算的方法。 做課本 “做一做”和習題第1 — 3題。 四、課堂練習 練習二十五第5 — 7題。 五、課后練習 練習二十五第8、9題。供學有余力的學生選做。