2019-2020年三年級語文下冊 巨人的花園1教案 冀教版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 巨人的花園1教案 冀教版 教材分析: 《巨人的花園》是一篇童話故事,講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化,及變化的原因。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂,才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié),揭示道理。文中多處進行了對比,如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比,感覺的對比,正是在這些對比中,故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學會寬容、學會分享。 知識與技能目標: 1.正確認讀本課7個生字,會寫11個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.知道課文講了一個關于巨人的花園的怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。 過程與方法目標: 1.利用先勾畫再交流的方法,幫助學生理解課文。 2.采取默讀與適當方式的朗讀相結合的方式,讓學生讀懂課文。 情感態(tài)度與價值觀目標: 思考巨人的花園發(fā)生變化的原因,體會故事要告訴人們的道理,在生活中學會寬容,學會分享。 課前準備:課前預習,認讀生字,了解故事的整個過程。 教學過程: 第一課時 一、情境引入。 老師知道同學們都很喜歡讀童話,相信這篇童話你們也讀過幾遍了,下面請同學們再次認真地讀這個故事,因為還有好多的問題等著我們去解決呢。 二、展示目標。 1.正確認讀本課7個生字,會寫11個生字?! ? 2.正確、流利地朗讀課文?! ? 3.知道課文講了一個關于巨人的花園的怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。 三、初讀課文。 1.學生認真地讀文。 2.檢查學生的認字情況?! ? 3.指名讀文后,說一說,課文講了一個怎樣的故事。 4.指出文中不懂的詞語、師生共同解決。 四、學生質疑: 五、課堂訓練: 六、教師小結: 第二課時 一、情境引入。 巨人的花園開滿了鮮花,美極了。孩子們都喜歡到花園里去玩,這可惹惱了巨人,他趕走了孩子們,筑起了高墻。當花園外已經是春天的時候,巨人的花園里仍是冬天的景色,于是巨人苦惱極了!春天會來到 這個花園嗎?我們再繼續(xù)學習課文就知道了。 二、展示目標。 思考巨人的花園發(fā)生變化的原因,體會故事要告訴人們的道理,在生活中學會寬容,學會分享 三、深入理解課文。 1.默讀課文,想一想,巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化,為什么發(fā)生變化,在文中勾畫出相應的語句,之后在小組內交流討論。班內匯報: (1)巨人的花園,鮮花盛開,是孩子們的樂園。 (2)春姑娘沒有光顧巨人的花園,仍是冬天的景象,因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩,筑起了高墻圍住花園。 (3)花園迎來了春色,因為孩子們從小爬進園子,巨人也意識到自己太自私了。 (4)春天跟著孩子們來到了園子,因為巨人拆了圍墻,和孩子們快樂地玩著。 2.引導學生思考。 ①花園為什么發(fā)生這樣的變化?(是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂,帶來了春意) ②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化?為什么?(開始很自私,后來知錯就改了,因為巨人感受不到春色,他也不快樂,和孩子們在一起,他也分享了歡樂 四、質疑答疑。 五、課堂訓練。 巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字,請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示牌上重新設計一句話吧! 六、教師小結:巨人花園的變化說明美好的事物要大家一起分享,才會使所有的人從美好的事物中獲得快樂。 七、板書設計: 巨人的花園 自私、任性、冷酷、無情……寒冷、孤獨、寂寞、沒有春天…… 大方、寬容、熱情、與人分享快樂…… 幸福、快樂 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 巴金給家鄉(xiāng)孩子的信1教案 西師大版 教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么”、“不是……而是”造句。 3.通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代的關懷,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。 教學重難點: 體會巴金在文中表達出來的情感。 課時安排: 2課時。 教學過程: 一、談話導入。 1.你對作者巴金了解多少?(簡介巴金) 2.家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信,引出課題,并板書課題《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。 二、自讀課文。 1.自由讀課文。要求字字讀準,句句讀順,勾畫由生字組成的詞語。 2.指名讀生字,提出難讀、難寫的字,用多種方法識記。 3.找新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 4.說說每個段的意思。 三、精讀第1段。 1.指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信,給巴金怎樣的感受? 2.朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,你有何體會?(巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的) 四、精讀第2、3段。 1.87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎?自讀課文第2段,找出有關句子。 (我有病,寫字困難,捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分吃力,有時候在我的手里一支筆會有千斤重) 2.在這種情況下,巴金爺爺還是提起了筆,給家鄉(xiāng)孩子寫信,這是為什么呢?畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。 3.理解“我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。 4.理解“多么……多么”表達的強烈感情,并口頭造句。 5.有感情地朗讀這一段。 五、精讀第4、5段。 1.巴金是普通人嗎?他為什么只把自己當作普通人? ?。ㄎ覀儚陌徒馉敔?shù)暮喗橹兄懒怂侵骷?,?chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品,翻譯了許多外國作品,在國際上享有崇高的聲譽) 2.巴金為什么而寫作?理解課文后回答。 (以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛) ?。ㄓ谩安皇恰恰眮碓炀洌? 3.巴金在信中怎樣評價自己的一生? 4.理解“讓生命開花”的含義。 ?。ā伴_花”并非指自然意義上的開花,而是指人生放出光彩。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少,更多的時間都給予了別人,而為別人活著,生命才有意義) 巴金思索、追求,明白了生命的意義是什么?文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。(生命的意義在于奉獻而不在于享受) 他甚至還希望“再活一次”、“重新學習,重新工作”,讓生命更有意義。可見他品德多么高尚??! 5.小結:巴金是有名作家,卻把自己當作普通人、平凡人、老實人,他當時已87歲了,還在想著怎樣為社會添光彩,怎樣讓生命開花結果,生命的意義在于奉獻而不在于享受。我們也要讓自己的生命開花。 6.指導朗讀有關語句。(讀出對老人的崇敬) 六、講讀課文第6段。 1指名讀課文,思考:這一段主要寫了什么。 2用親切的語氣讀,把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。 七、學習書信的格式。 1了解書信的格式。(稱呼、正文、結尾、署名、日期) 2對照課文,指明書信的幾個組成部分。 八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。 九、總結。 生命的意義在于奉獻,而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量,貢獻自己的精力,巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學作品,向社會提供了無限的精神食糧,實現(xiàn)了自己的人生價值。 附:板書設計 巴金給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金 讓生命開花結果 為社會添光彩 為別人奉獻愛 孩子們珍惜時間,好好學習- 配套講稿:
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- 2019-2020年三年級語文下冊 巨人的花園1教案 冀教版 2019 2020 三年級 語文 下冊 巨人 花園 教案
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