2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 下雨了第一課時(shí)教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 下雨了第一課時(shí)教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。2.在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。3.使同學(xué)們建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入1.猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，你們來猜猜看好嗎？“小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠跑不停，提醒人們爭時(shí)間。（ 鐘表 ）2.談話：“小朋友們，你們都在哪見到過什么樣的表？”結(jié)合學(xué)生回答欣賞各種鐘表的圖片?！拔覀冊谏顚W(xué)習(xí)中，經(jīng)常要用到鐘表。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。”（板書課題）設(shè)計(jì)意圖 抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感、營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。通過接受自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。二、初步認(rèn)識鐘面1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶的鐘表，提問：你從這些鐘面上都看到了什么？ 2.學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上，交流上述問題。（1）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（生可能回答：鐘面上有兩根針，又粗又短的是時(shí)針，較細(xì)較長的是分針）（2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示：時(shí)針、分針、及鐘面上的12個(gè)數(shù)字。 設(shè)計(jì)意圖 這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生對鐘表已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生通過自己的觀察進(jìn)行思考，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、認(rèn)識鐘表鐘表為我們的生活帶來了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學(xué)后，王老師擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到的家的，讓我們一起來看一看。（課件呈現(xiàn)教材信息圖）學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？小青是什么時(shí)間到家的？小林是什么時(shí)間到家的？教師選擇有價(jià)值的問題板書寫出來設(shè)計(jì)意圖 從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而讓學(xué)生明確本課的教學(xué)重點(diǎn)，以便加深對知識的理解。1.認(rèn)識整時(shí)現(xiàn)在我們先來看小力是什么時(shí)間到家的？( 多媒體出示小力到家的鐘表圖 )（1）學(xué)生觀察小力回家時(shí)的鐘面，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己認(rèn)讀，然后再在小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)認(rèn)識整時(shí)的方法。（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上長針（分針）指著12，短針（時(shí)針）指著5，就是5時(shí)。這就是整時(shí)。如果分針在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。（4）生動手撥鐘，“現(xiàn)在請你自己撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，同位互相看看”（5）鞏固練習(xí)：說出鐘面上的時(shí)間（大屏幕出示鐘表時(shí)間圖）（6）游戲：比比誰最棒！男、女生比賽撥鐘表設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，采用分層安排學(xué)生活動：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。2.幾時(shí)半的認(rèn)識那小云又是幾時(shí)到家的呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，先自己認(rèn)讀，再在小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)，介紹認(rèn)識幾時(shí)半的方法（3）組織辯論，突破難點(diǎn)在交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)5時(shí)半和6時(shí)半的兩種結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，突破難點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，請仔細(xì)觀察，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，超過6了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（4）教師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)認(rèn)識幾時(shí)半的方法：鐘面上分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間，較小的那個(gè)數(shù)表示的就是幾時(shí)半。（5）生動手撥鐘，“現(xiàn)在請你自己撥一個(gè)你喜歡的半時(shí)，同位互相看看”（6）游戲：撥鐘比賽根據(jù)多媒體演示要求，動手在鐘面上撥出正確的半時(shí)設(shè)計(jì)意圖 在認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上通過自己觀察，動手體驗(yàn)，進(jìn)一步理解半時(shí)的表示方法，通過合作交流，操作練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.快幾時(shí)、幾時(shí)剛過的認(rèn)識（1）多媒體出示整時(shí)：7時(shí)鐘表圖（學(xué)生說出時(shí)間） 再出示快7時(shí)鐘表圖和7時(shí)剛過鐘表圖，“這也是7時(shí)嗎？”（生回答不是）（2）觀察快7時(shí)鐘表圖，時(shí)針、分針分別指在哪里？分針接近12，說明什么？（生：不到7時(shí)）（3）學(xué)生觀察7時(shí)剛過鐘表圖，使針、分針分別指在哪里？（生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（4）學(xué)生小結(jié)：當(dāng)分針接近12時(shí)，時(shí)針指在幾上，就是快幾時(shí)；當(dāng)分針剛剛超過12時(shí)，時(shí)針指在幾上，就時(shí)幾是剛過。（5）那小青和小林是什么時(shí)候回家的？（快6時(shí)和6時(shí)剛過）（6）游戲：比比誰最聰明！多媒體出示鐘表時(shí)間圖，學(xué)生說出時(shí)間設(shè)計(jì)意圖 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識鐘表的過程。結(jié)合整時(shí)來進(jìn)一步認(rèn)識快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過，通過對比觀察，形成直觀體驗(yàn)，多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的正確識記。通過區(qū)別“6時(shí)剛過”和“快到6時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。4.比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家？（1）學(xué)生把書上的時(shí)間填寫完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。（2）請一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑板上。設(shè)計(jì)意圖 采用小組合作，討論交流的形式，通過板貼，復(fù)習(xí)回顧鐘表的運(yùn)動規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課所學(xué)的四種表示時(shí)間的方式，加強(qiáng)識記。通過比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。四、總結(jié)收獲1.這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？2.鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，你能談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的嗎？（學(xué)生談）3.回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。設(shè)計(jì)意圖 安排與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，通過讓學(xué)生制定時(shí)間表，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好意識。 附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材第5354頁例題及試一試、想想做做。教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，師生共同準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 （一）口算： 1146 10一8 13一5 157 12 7 145 2407 232 352 202 208 463 350（169） 23（106） 30（114） 75（107） 做第3項(xiàng)復(fù)習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。 （二）導(dǎo)入新課： 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。 2、明確目標(biāo)。二、探究新知。 1教學(xué)例題。 （1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個(gè)小朋友各有多少張畫片？ （30張、33張、8張） 根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？ （生答師板書：藍(lán)衣男孩比小女孩多多少張？30一8黃衣男孩比小女孩多多少張？33一8黃衣男孩比藍(lán)衣男孩多多少張33一30） 在這三個(gè)問題中你會算哪一個(gè)？怎樣算？（33一303） （2）計(jì)算30一8。 30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。 學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？ 想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？ 誰能說說30一8我們是怎樣算的？ 同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。（3）計(jì)算33一8。33一8算的是什么？33一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。 學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。 在小組里說一說你想怎樣計(jì)算。 集體交流，各小組匯報(bào)你們是怎樣計(jì)算的？（4）同桌同學(xué)互相說一說33一8你是怎樣算的？再指名說一說。 （5）老師小結(jié)。 計(jì)算33一8的方法不止一種，同學(xué)們在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 2教學(xué)“試一試”。 （1）出示試一試 50一6 46一9 （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這兩題，老師巡視，對個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助。 （3）集體交流說說你是怎樣算的？ 3小結(jié)。 剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減，計(jì)算時(shí)方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。 1、 完成“想想做做”1。 （1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。 （2）集體交流，說說你是怎樣算的？ 2完成“想想做做”2。（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）集體交流，比一比每組的四小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？3完成“想想做做”3。 （1）出示第3小題。弄清題意。提問：這道題告訴我們什么？求什么？（告訴我們“媽媽過生日，小男孩要折34個(gè)千紙鶴送給她，已經(jīng)折了7個(gè)”，求“還要折幾個(gè)”？） （2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)提問：求還要折幾個(gè)用什么方法算？”為什么？你是怎樣算的？ （3）集體口答，并教育學(xué)生要向圖中的小朋友一樣尊敬長輩。 4完成“想想做做”4。 （1）出示第4題圖，說說這道題已知什么？求什么？ （爺爺今年66歲，小明今年7歲，爺爺比小明大幾歲？） （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流，說說你是怎么想的？怎樣算的？四、全課小結(jié)。 今天我們學(xué)了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？