2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 龍宮借寶 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 龍宮借寶 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，參照詞語庫自主積累詞語。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出孫悟空的性格特點(diǎn)和自己的獨(dú)特感受。能分角色表演“龍宮借寶”的故事。 情感目標(biāo)：初步體會(huì)故事詼諧、幽默、新奇的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀中國古典文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．了解故事內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的朗讀和感悟水平。 　　2．體會(huì)課文的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、自制頭飾、投影片。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、“誰是英雄”語文知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)。 　　1．投影片出示選擇題： 　　中國古代文學(xué)四大名著分別是： A《紅樓夢(mèng)》B《聊齋志異》C《水滸傳》D《三國演義》E《西游記》F《一千零一夜》 　　2．投影片出示連線題： 　　《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》 　 曹雪芹　　吳承恩　　施耐庵　　羅貫中 　　 二、表揚(yáng)競(jìng)賽獲勝者，引入新授。 　　這四大名著是我們中國古代文學(xué)長河中四顆璀璨的明珠。其中《西游記》深受孩子們的喜歡。因?yàn)樗錆M了神奇、瑰麗的想象，故事詼諧、幽默、新奇，里面還有無所不能的孫悟空，油嘴滑舌的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，一心向佛的唐僧。我們都知道武藝高強(qiáng)的孫悟空手中有一件好兵器——如意金箍棒。這可是件寶貝。孫大圣是怎么得到的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《龍宮借寶》就知道了。 　　 三、自讀課文，隨文識(shí)字。 　　1．借助課后拼音，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊標(biāo)記有困難的字詞，標(biāo)出自然段。 　　2．按要求把課文讀正確、流利。 　　3．整體感知課文。指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字新詞（請(qǐng)小老師教學(xué)生字）。 　　4．指導(dǎo)寫字。宮：上下兩個(gè)“口”都寫扁一些，上小下大；猴：右邊不要寫成了“候”；拒：注意右邊“巨”的筆順。 　　 四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步感受人物性格特點(diǎn)。 　　1．學(xué)生齊讀課文1、2自然段。 　　2．這兩個(gè)自然段哪里體現(xiàn)了故事的神奇？哪里體現(xiàn)了孫悟空的高強(qiáng)武藝？ 　　3．指導(dǎo)朗讀：沒有一件合適的兵器時(shí)孫悟空是怎樣的心情?當(dāng)聽說龍宮有好兵器時(shí)，孫悟空是怎樣的心情？體會(huì)孫悟空的心情，讀這兩個(gè)自然段。 　　 五、課堂小結(jié)。 　　這節(jié)課我們了解了龍宮借寶的起因，要想知道借寶的具體經(jīng)過，下節(jié)課我們就跟著孫大圣去龍宮借寶。 　　 六、課后作業(yè)。 　　熟讀課文；自制孫悟空、龍王、龍女（選擇其一）的頭飾。 第二課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，今天孫悟空邀請(qǐng)?jiān)蹅円粔K去龍宮借寶，去不去呀？（畫外音：那就請(qǐng)老師和同學(xué)們跟老孫去龍宮吧?。? 　　 二、引讀第3自然段。 　　師：說完，孫悟空念著避水訣，從鐵板橋下鉆到東海龍宮。 　　生：（編避水口訣） 　　師：東海龍王敖廣連忙起身迎接說—— 　　生：大仙到水晶宮，不知有什么事情？ 　　師：孫悟空單刀直入說明來意—— 　　生：（練說來意） 　?。ǜ形?qū)O悟空的話語爽快，不繞彎子。相機(jī)理解單刀直入——用短刀柄直接刺入。原比喻認(rèn)定目標(biāo)，勇猛精進(jìn)。后比喻說話直截了當(dāng)，不繞彎子。） 　　師：龍王聽孫悟空要討一件兵器，心里雖然不愿意，但是又不敢拒絕，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。（理解“拒絕”。） 　　 三、小組分角色練習(xí)朗讀課文第4自然段。 　　1．小組間練習(xí)朗讀。 　　2．分角色戴頭飾表演朗讀，交流朗讀收獲。 　　教師適時(shí)問：你準(zhǔn)備怎么讀？為什么要這樣讀？ 　　學(xué)生有感情地朗讀，談體會(huì)和理由，交流朗讀感悟，提高朗讀水平。 　　 四、范讀第5自然段。 　　教師朗讀第5自然段過渡：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。這么重，這么長，不太好使吧。怎么才能如意呢？ 　　 五、指導(dǎo)朗讀第6自然段。 　　1．“嗯，重是夠重，可惜太長、太粗了?！保梢詭еz憾的語氣來讀。） 　　2．“說也奇怪……那寶貝又細(xì)了幾分。”（要讀出孫悟空吃驚的語氣。） 　　3．孫悟空十分歡喜，說：“原來，這是一件隨人意思伸縮自如的寶貝呀?！保ㄒx出發(fā)自內(nèi)心的興奮。） 　　4．他提起金箍棒，使了一陣，不覺叫道：“好稱手的兵器！”（“好”要讀得重些，慢些。） 　　5．用教鞭充當(dāng)金箍棒，學(xué)生表演借到如意寶貝的孫悟空的歡喜模樣。 　　通過神態(tài)動(dòng)作來理解“興沖沖、抓耳撓腮”。 　　 六、有感情地朗讀全文。 　　 七、拓展延伸。 　　說說你喜愛的孫悟空還有哪些可愛的方面。 　　 八、課后作業(yè)。 　　1．用自己的話把《龍宮借寶》的故事說給別人聽。 　　2．摘抄文中詞語：?jiǎn)蔚吨比?、瑞氣騰騰、興沖沖、抓耳撓腮。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè)4槐鄉(xiāng)的孩子新人教版 看拼音，寫漢字。 yǒng di zh ( )氣 ( )領(lǐng) ( )意 ( )遠(yuǎn) 穿( ) 居( ) 1、 根據(jù)注釋，從課文中找出相應(yīng)的詞語。 裝滿了東西回來，形容收獲極豐富。( ) 引起別人的反應(yīng)。( ) 2、 照樣子在括號(hào)里填上合適的詞。 ( 淡淡 )的清香 ( )的歌聲 ( )的微笑 ( )的飛舞 3、 按要求完成句子練習(xí)。 1、勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（縮寫句子） 2、槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開 石頭。（防句） 我的成長離不開 ，就像魚兒離不 開 ，花草離不開 。 學(xué)生們離不開書本，就像 ， 。 4、 閱讀短文，回答問題。 小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、西紅柿，還種著綠油油的青菜，一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。 1.照樣子，寫詞語。 綠油油 漂漂亮亮 2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。 這段話是按 順序?qū)懙摹Ｏ葘戫樞驅(qū)懙男≡何髅媸? ，北面有個(gè) , 院子?xùn)|面種著 ，南面順序?qū)懙氖? 。其中寫得最多、最詳順序?qū)懙?細(xì)的是 ，這段話中的第 句到第 句都是寫這里的景色的。 3.讀句子，想想加粗詞的意思，在合適的說法 后面打“√”。 一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。 這句話寫了： ①葡萄長得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒 一樣糊里糊涂。 （ ） ②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。 （ ） ③葡萄成熟了，很可愛。 （ ） 4.用“______”在文中畫出一個(gè)打比方的句子。 5.文中的“黃瓜、茄子、西紅柿、青菜”都屬于 （ ）類。 參考答案： 1、 勇氣 永遠(yuǎn) 帶領(lǐng) 穿戴 注意 居住 2、 滿載而歸 引人注意 3、 悠揚(yáng) 甜甜 快活 4、 1、孩子們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 2、父母 水 泥土 花兒離不開陽光 鳥兒離不開森林 五、1.紅彤彤 白茫茫 辛辛苦苦 干干凈凈 2.方位 花圃 葡萄架 幾棵高大的白楊 一片碧綠的小菜園 小院的北面 2 5 3.②√ 4.著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。 5 .蔬菜