2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 5教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 5教案 語文S版 教材分析 《開天辟地》講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉獻精神。本文一共八個自然段，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡非常清晰，使得故事顯得十分生動精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。 教學目標 1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。 3.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。 4.了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。 教學重點 1.有感情地朗讀課文。 2.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。 3.了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神 教學難點 了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。 教學方法 培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內容較簡單，易理解的神話故事，教學時我以“讀”為主，講讀結合，通過多樣的讀來讓學生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。 此外，神話的一大特點是想象力豐富，我亦打算引導學生展開豐富的想象，結合課文進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。 教學過程 一、板題：開天辟地 1.今天我們繼續(xù)來學習（引讀課題）生齊讀課題 2.通過昨天的初步學習，你已經了解到了什么？生指名說說，回憶復習課文內容。 （板：盤古） 3.同學們了解得還真不少！通過這些，你認為盤古是個怎樣的神？ 生各抒己見。（板：偉大） 4.今天這堂課，我們就一起來感受這篇神話故事帶給我們的這份偉大的獻身精神?？纯凑n文是怎樣寫的？ 生打開課文 二、精讀感悟第二自然段 1.請同學們選擇自己喜歡的方式先讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：寫了什么？從哪些地方感受到的？ 生自由讀第2節(jié)，邊讀邊找劃。 2.交流：讀一讀；說說為什么；看看哪些詞更能體現他的偉大；讀好句子。 3.齊讀第2節(jié)。 4.盤古的偉大還表現在哪里？（按著順序找一找） 三、學習第三自然段。 1.指名讀一讀，說說為什么，體會感悟 2.讀好這一節(jié)。 給詞：頂天立地 3.哪里還能看出？（引出第4節(jié)） 四、學習第四自然段。 1.找讀，誰來讀出這種變化？ 2.體會“一萬八千年”，感受盤古的“了不起”。 3.還有哪里也能體現他的偉大的？（引出第5節(jié)） 五、學習第五自然段。 1.讀一讀，問：這是一句什么句？（比喻句）說說把什么比作什么。 2.讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！ 3.再讀這句。 4.有沒有了？（讓學生繼續(xù)找讀能體現盤古偉大的句子） 六、學習第六自然段。 1.指名讀 2.生評議，說說哪些詞他讀好了？ 3.抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會，感悟他的偉大。 4.給詞：鞠躬盡瘁，死而后已 5.還有更偉大的呢！誰能發(fā)現？（引出第7節(jié)） 七、精讀第七自然段。 1.引讀第7節(jié)。 2.自由讀一讀，想一想為什么說他更偉大？ 生交流說說。（板：身軀化為萬物） 3.這是一種怎樣的精神呀？你想對英雄盤古說些什么呢？ 生自由說說。 4.讓我們帶上這份感情來讀一讀 生齊讀第7節(jié) 5.讓我們一起來看看（出示圖片） 6.你會這樣說嗎？ 練習說話。 7.盤古的身軀化成了萬物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過朗讀來傳達。 生再讀第7節(jié)。 8.引讀第八自然段。 八、拓展練習。 1.想象：世界萬物除了文中寫到的，你還想象到了哪些也是盤古的化生？ 2.練說： 當我看到（ ）時，覺得這可能是盤古的（ ）化成的。 盤古的（ ）化成了（ ）。 3.質疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說） 4.推薦：中國神話故事：《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《女媧造人》《嫦娥奔月》等。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 6教案 語文S版 教學目標 1.認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 3.了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 教學重點 引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學難點 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學時數 2課時。 教學準備 搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。 教學過程 第一課時 一、故事導入 1.簡介中國的神話故事。 2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。 3.揭題： （這樣的設計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。） 二、初讀感知 1.識記生字。 a.自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 b.同座互相認讀生字，交流記字方法。 2.讀通課文。 a.自由練讀課文。 b.同座合作檢查課文朗讀情況。 3.感知文意：這篇課文主要講了什么？ 三、研讀交流。 1.學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 2.重點研讀課文第二自然段。 “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！? 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現？ 3.重點研讀課文第四自然段。 a.引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 b.讓學生根據教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 c.選擇感受最深的部分讀一讀。 四、作業(yè) 練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。 第二課時 一、復習鞏固 1.復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。 2.復習生字詞，開火車讀生字、詞語。 二、指導寫字 1.學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。 2.練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 3.成果展示，師生評議。 三、朗讀回味 1.展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。 2.記憶讀。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習復述 1.同座練說 2.指名在全班復述，然后評議。 五、課后拓展 1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。 2.將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。