2019-2020年一年級數學上冊 練習六教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級數學上冊 練習六教案 蘇教版 教學內容 書P56~57“練習六”第1 ~8題。 共幾課時 課型 練習 第幾課時 教學 目標 1.通過練習,使學生鞏固已學過的加、減 法,能熟練地口算。 2.學生能比較熟練地看一幅圖寫出兩道加法或減法算式,初步認識它們之間的相應聯系。 3.通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作,愿與人交流的習慣。 教學 重難點 重點:正確計算加、減法算式和用加減法解決一些實際問題。 難點:應用加、減 法,來解決一些實際問題,培養(yǎng)學生的應用意識。 教學 資源 學生經驗:在本節(jié)課練習之前,學生已經初步體會了加、減法的含義,會計算7以內的加減法算式和有關0的加減法算式,并且初步學會了用加減法解決簡單的問題,初步感受到生活中有很多數學問題。 教學準備:掛圖、小黑板、口算卡片等。 預 習 設 計 一、復習舊知 1.口算:7+0= 3+3= 5-3= 2+3= 3+2= 6-2= 5-4= 2+2= 3+4= 6-3= 7-6= 1+6= 2.看圖列式。 ☆☆☆☆ ☆☆☆ — = — = — = — = 二、嘗試練習 預習書P56~57“練習六”第1 ~8題。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、揭題認標,自主梳理。(預設5分鐘) 1. 學生回顧交流所學的知識。 2.學生明確本課練習的內容和目標。 二、專項練習,內化提升(預設10分鐘) 必做題: 1.連一連:完成練習六第1題。 (1)學生獨立完成 (2)集體交流: 4+2=6 6+1=7 2+4=6 1+6=7 (3)算加法時,可以每兩張卡片一組,再根據每組卡片說出相應的得數是6或7的加法算式。 (4)讓學生任意拿兩張卡片,用較大的數減較小的數,并同時說出相應的另一道減法算式。 2.口算:完成練習六第3題 (1)學生獨立完成 (2)選擇幾題,學生說說思考過程,是怎么算的? 三、應用練習,完善認知(預設13分鐘) 1.擺學具,列算式。 (1)小朋友在桌上擺小棒,左邊擺3根,右邊擺根。 (2)思考:一共有多少根小棒?說說怎么想的。 (3)小朋友在桌上擺6個圓,用一根小棒隔成左邊4個,右邊2個兩部分。 (4)思考:從6個圓中去掉右邊的2個,怎樣列式? 2.連一連:練習六第4題 (1)說說你看懂了什么? (2)學生獨立解答,集體交流. 3.填一填:練習六第5、6題 (1)小組內說說對圖意的理解。 (2)學生填算式、算得數,體會相應的兩道算式的聯系。 4.練習六第7題 (1)根據題意說一說,思考:看表演的小白兔和小熊一共有幾只?一共有多少只球?。 (2)填一填,全班交流。 5.練習六第8題 (1)獨立思考 (2)小組交流,說說是怎么想的。 (3)集體交流。 四、課堂總結 (預設2分鐘) 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1.談話:前幾節(jié)課我們又知道了哪些知識? 2.這節(jié)課,我們就來比一比哪些小朋友想的快,計算又準確,出示課題。 [板塊二] 1.出示練習六第1、2題 指導學生動手體驗,集體交流。 2.完成練習六第3題 學生完成后說說思考過程。 [板塊三] 1.提出要求擺小棒、圓片。 (1)一共有多少根小棒,去掉2個圓后有多少個圓,怎樣列式? (2) 你還能想出另一道加法算式嗎?你是怎么想的? 2.算一算:練習六第4題 學生獨立完成,教師巡視,給予指導。 3. 出示練習六第5、6題 (1)讓學生看圖說圖意。 (2)集體交流,要求學生說說思考過程。 4.練習六第7題 (1)組織學生說圖意。 (2)引導學生觀察還能提出哪些問題? (3)你能根據信息提出用減法計算的問題嗎? 5.練習六第8題 讓學生獨立思考,小組交流:你發(fā)現了什么規(guī)律? 【板塊四】 課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲? 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋(預設10分鐘) 1.課堂作業(yè): 必做題:《補充練習》P29第1~5題。 選做題:《一課一練》P40智力沖浪。 2.每日一題:你會填嗎? 你能寫出幾道這樣的減法算式嗎? □-□=1,□-□=2,□-□=3,□-□=4, □-□=5,□-□=6. 【板塊五】 整體練習,全班校對,反饋錯題,細致分析,追問錯因,及時糾正,即時鞏固。學生獨立完成,教師巡視,給予差生適當的幫助。 附送: 2019-2020年一年級數學上冊 練習十一教案(1) 蘇教版 教學內容 書本P90第1~4題 共幾課時 課型 練習 第幾課時 教學目標 1.通過練習,幫助學生較好地掌握這些計算,力求能正確地算出得數,為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。 2.鼓勵學生獨立思考、獨立解答,相互交流。 教學重難點 重點:學生掌握算法并能正確計算。 難點:學生掌握算法并能正確計算。 教學資源 學生經驗:學生已經學習了9加幾的計算方法,初步掌握了9加幾的思考方法。 教學準備:掛圖、小黑板等。 預習設計 1.熟練地說出9加幾的算式和得數 2.9+6=□,說說你是怎么想的。 3.看圖填空并列式計算(圖略)。 花園里原來有()只蝴蝶,又飛來了()只,現在一共有()只蝴蝶。 □○□=□ 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、提示課題,明確目標(預設3分鐘) 1.小組交流預習作業(yè)1、2 全班交流預習作業(yè) 2.思考: 計算9加幾的時候我們可以怎么想? 3.明白今天的學習內容,產生學習動力。 4.板書課題。 二、多層練習,內化提升。 (預設:22分鐘) 必做題 完成P90第1~4題。 1.基礎練習:第一題 獨立完成第一題,說說是怎樣算的? 2.基礎練習,第二題。 獨立完成第二題,說說每組中的幾道算式得數是怎樣變化的,計算過程又有什么相同的地方。 3.專項練習,第三題 看數字卡片,想9加幾的算式,說得數。 4.基礎練習,第四題 學生獨立完成 全班校對 5.交流預習作業(yè)3 直接交流 三、當堂檢測,評價反思。(預設15分鐘) 說說收獲 完成課堂作業(yè) 【板塊一】 1.組織交流預習作業(yè) 交流:每人說一題 2.提問:第二題的結果你是怎么算出來的,你是怎么想的? 3.今天這堂課我們一起來比一比,看誰能都做對。 揭示課題,板書課題。 【板塊二】 1.讓學生獨立地填一填,在要求對這幾題的填空過程進行比較,說說有什么相同的地方,突出“湊十法”的基本思路。 2.讓學生算出每道題的得數,在組織學生分別比較每組中的幾道算式,說一說他們的得數是怎樣依次變化的,計算過程又有什么相同的地方。 3.組織學生游戲時,關注各個層面的學生,讓全體學生都參與到活動中來,提高練習的效率。 4.先讓學生獨立計算,再進行交流。 5.組織學生交流后提醒學生看清圖畫的意思列出正確的算式,然后按照9+幾的計算方法進行計算就能正確解答這一類題目。 【板塊三】 通過今天這堂課的練習,你覺得9加幾的算式我們可以怎么做? 先讓學生獨立解答,并提醒學生注意格式。 1.教師要多多關注學困生的作業(yè)情況,隨時給予指點和幫扶。 2.先做完的同學,可以嘗試解答做拓展練習。 全班做完后,集體校對,同桌互批。 作業(yè) 設計 四、課堂檢測反饋(預設15分鐘) 1.課堂作業(yè): 必做題:《補充練習》P47第1~6題。 選做題:《一課一練》“智力沖浪”。 2.每日一題: 把1、4、2、3、9填進下表中,使橫、豎三個數相加都等于14。 【板塊四】 整體練習,全班校對,反饋錯題,細致分析,追問錯因,及時糾正,即時鞏固。學生獨立完成,教師巡視,給予差生適當的幫助。- 配套講稿:
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