2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版.doc

《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過具體情節(jié)的實(shí)際問題，體現(xiàn)兩步式題在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握乘、除混合兩步式題運(yùn)算順序，并能正確、熟練地計(jì)算。3.情感目標(biāo)：在解決實(shí)際問題中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極合作，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體情節(jié)的實(shí)際問題，體現(xiàn)兩不是提在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握乘、除混合兩步式題運(yùn)算順序，并能正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 11+2-3= 30-12+6= （說一說都有什么運(yùn)算？怎樣算？）二、新課：創(chuàng)設(shè)情景，引出新課。（出示電腦）1.出示第一幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意列式。83=24或38=24再出示第二幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意列式。244=62.提問：你能把這兩個(gè)算式和寫成一個(gè)算式嗎？834或384在這個(gè)算式里3.都有什么運(yùn)算？先算什么？再算什么？（小組討論同桌互相說個(gè)人說）三、試一試：326= 847= 1.先想一想，我們怎么計(jì)算？2.你能用一句話說一說運(yùn)算順序是什么嗎？電腦出示：在一個(gè)算式里，只有乘法和除法，按照從左到右的順序計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘除兩步式題的運(yùn)算順序。四、鞏固練習(xí)。1.先把第一次計(jì)算的結(jié)果填在方格內(nèi)，再接著計(jì)算。把第一次計(jì)算的結(jié)果記住，再接著計(jì)算。245=40（個(gè)）425=40（個(gè)）254=40（個(gè)）524=40（個(gè)）2.練一練：3242= 436= 3662= 632= 3574= 293= 384= 4864= 834= 7292= 3697= 923=3.思考題：幼兒園的小朋友每天每人吃2個(gè)水果，4個(gè)小朋友5天吃多少個(gè)水果？五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：學(xué)生對乘除兩部式題掌握較好，明白它的運(yùn)算順序。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 2教案 北京版教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握沒有括號的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握沒有括號、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算序。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1，先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序，并直接口算出得數(shù)2教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算二、新課1教學(xué)例1教師：剛才我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)為了便于看出運(yùn)算順序，從現(xiàn)在開始，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算接著教師出示例l，說明脫式的書寫格式教師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”的后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果“35”，還沒進(jìn)行運(yùn)算的部分“5”要照抄寫下來；接著對齊上面的“=在下行寫 “”，在“”的后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果然后，讓學(xué)生做“做一做”的習(xí)題教師巡視，看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范，對書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2教師出示例2教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么相同的運(yùn)算？（有加、減和乘法運(yùn)算；它們都有乘法運(yùn)算，）教師：在沒有話號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法左邊的式題，可指名說出先做什么運(yùn)算，再做什么運(yùn)算同時(shí)教師用紅粉筆在乘法下而畫一條根線，表示要先做乘法運(yùn)算接著教師寫出脫式運(yùn)算的過程，邊寫邊說應(yīng)該注意的事項(xiàng)然后，做右邊的式題。教師：這個(gè)算式與左邊的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法運(yùn)算：左邊的是乘法運(yùn)算在前，右邊的是乘法運(yùn)算在后。）教師：在這個(gè)算式里，有乘法和減法，雖然乘法在后面，也要先算乘法。教師邊說邊在乘法下面畫一條紅線，表示先做乘法運(yùn)算，接著教師寫出脫式運(yùn)算的過程，邊寫邊說要先算乘法，后算減法，要先把沒進(jìn)行運(yùn)算的部分“50 ”照抄下來，再把63的積18寫在“”的后面。第二步再把“5018”的差“32”寫在第三行。讓學(xué)生齊讀教科書第9頁例1下面的法則，并指名復(fù)述。3做例2下面“做一做”中的練習(xí)題，提醒學(xué)生在做題前先想一想運(yùn)算順序，再一步一步地進(jìn)行運(yùn)算，教師注意巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后，共同訂正。課間活動(dòng)。4教學(xué)例3.教師出示例3.教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么共同的地方？（有加、減和除法運(yùn)算；它們都有除法運(yùn)算。）教師：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。教師：左邊的算式要先算什么？（先算除法。）學(xué)生回答后，教師用紅粉筆在除法下面畫一橫線，強(qiáng)調(diào)雖然除法在后面，也要先算除法，接著教師可鼓勵(lì)學(xué)生在書上寫出脫式運(yùn)算的過程。教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后，集體訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生齊讀教科書第10頁例3上面的法則，并指名復(fù)述。