2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 時(shí)間（時(shí)、分）教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 時(shí)間（時(shí)、分）教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 能夠準(zhǔn)確地讀出幾時(shí)幾分；知道某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針、分針在鐘面上的位置。 2. 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：分，理解1時(shí)＝60分。 能力目標(biāo)： 初步建立時(shí)、分的量感。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確地讀出幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn) 知道某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針、分針在鐘面上的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、鐘面等 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入： 1. 師：上課前，老師給大家來猜個(gè)謎語，你們想不想試試？ 2. 師：啲、啲、啲， 每天早晨它將我喚醒。 戴在手上叫watch， 掛在墻上叫clock， 你們猜猜它是誰？ 生：鐘。 師：對(duì)了，是鐘，鐘表可以告訴我們時(shí)間，而我們的生活、學(xué)習(xí)和時(shí)間緊密相關(guān)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾時(shí)和幾時(shí)半。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 二、探究新知： （一）鐘的認(rèn)識(shí)： 1. 師：這里有個(gè)鐘面，鐘面上面有些什么？ 出示課件。 （時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、大格、小格） 師：讓我們撥動(dòng)一下時(shí)針和分針。（解釋一下大格、小格） 2. 根據(jù)學(xué)生的回答： 師：我們已經(jīng)知道什么是大格，什么是小格。老師請(qǐng)小朋友們借助這個(gè)鐘面道具數(shù)一數(shù)鐘面上有（ ）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（ ）個(gè)小格，鐘面上共有（ ）格小格。將得到的答案填寫在練習(xí)紙的表格中。 （學(xué)生操作、交流） 3. 師：（撥動(dòng)鐘面）我們規(guī)定時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是 1分。（讓學(xué)生跟讀幾遍） 師：過一時(shí)，時(shí)針要走幾大格？過一分，分針要走幾小格？ 師：我們知道了時(shí)針走幾大格的時(shí)間是幾時(shí)，分針走幾小格的時(shí)間就是幾分。現(xiàn)在我們就來做個(gè)小練習(xí)對(duì)這個(gè)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 小練習(xí)：分針從12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，從12走到9，要走（ ）分。時(shí)針從12走到5，要走（ ）小時(shí)，從12走到7要走（ ）小時(shí)，從12走到11，要走（ ）小時(shí)。 4. 師：我們的小伙伴丁丁有一張日常生活作息表。大家仔細(xì)觀察，這里的時(shí)間是多少？ 生：6時(shí)35分。 師：你說得很對(duì)。那你是用什么方法知道這個(gè)時(shí)間的？ 生：是根據(jù)時(shí)針判斷的，時(shí)針過6所以是6時(shí)；分根據(jù)分針判斷，分針走了35個(gè)小格，所以是35分。時(shí)間就是6時(shí)35分。 （師再出示flash） 5. 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己的生活作息（如什么時(shí)候起床等）來撥一撥時(shí)間，并和你的同桌進(jìn)行交流。 （學(xué)生操作、交流） （二）說一說、寫一寫： 1. 師：小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了如何認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間而且自己也動(dòng)手撥過時(shí)間。這個(gè)時(shí)間讀作7時(shí)10分（板書）。它的寫法是（板書：7：10）。這個(gè)符號(hào)將時(shí)和分分開，符號(hào)前面的是時(shí)，符號(hào)后面的是分，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？ 2. 師：請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫這些時(shí)間。 3. 生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 4. 師：老師這里還有個(gè)鐘面，你們看這個(gè)時(shí)間怎么讀？ 生：12時(shí)零5分。 師：你說得很好。分鐘數(shù)不到10，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要在分鐘數(shù)的前面加“0”，并且通常習(xí)慣讀作“幾時(shí)零幾分”。 （三）小練習(xí)： 1. 師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面和下面的時(shí)間表示方法，然后連一連。 2. 學(xué)生看圖片交流而后獨(dú)立完成。 3. 教師巡視指導(dǎo)。 三、拓展新知： 撥一撥、看一看： 1. 師：撥動(dòng)鐘面，觀察時(shí)針、分針的走動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 生：分針走一圈是（ ）分。 這時(shí)，時(shí)針走了（ ）大格。 1小時(shí)＝（ ）分（板書） 3. 師：那么你們認(rèn)為1分鐘有多長呢？讓我們來試一試吧。 以小組為單位，進(jìn)行口算練習(xí)。 師：1分鐘雖然很短，但是我們?cè)诙潭痰?分鐘里卻可以做很多事情，小朋友們，我們要珍惜每一分鐘，因?yàn)樗鼈兌己軐氋F。 師：現(xiàn)在讓我們來根據(jù)已知時(shí)間，借助鐘模型來畫一畫時(shí)針和分針。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法10教案 青島版 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、水果教具 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢？二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游。看看他們都帶了些什么？ 9個(gè)蛋糕、10碗方便面…… 2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？ 二、 探求新知 1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動(dòng)吧！你打算怎樣來解決這個(gè)問題？師：看來大部分同學(xué)都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：94=2（個(gè)）……（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。師：和同位說一說9個(gè)面包平均分的結(jié)果是怎樣算出的。 ……學(xué)生回答（一般情況都會(huì)列算式來表示）我1個(gè)1個(gè)地來分……我2個(gè)2個(gè)地分……9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。用算式表示：94=2（個(gè)）……（個(gè)）學(xué)生說出94表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的 2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。 生：那么多好吃的，咱們4個(gè)人來分一分吧。 學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子上。（討論時(shí)要說出算式所表示的意思，也可以動(dòng)手操作算出結(jié)果） 方便面：104=2（碗）……2（碗） 礦泉水：114=2（瓶）……3（瓶） 香腸：124=3(根) 生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多…… 3、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？你能說出來嗎？師：還需要知道些什么呢？你打算每人分幾塊？ 師：假如每人分2塊，可以分給幾人呢？3塊呢？還可以每人分幾塊？根據(jù)自己的想法列出算式算一算。師：觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么那么多的算式都有余數(shù)，為什么產(chǎn)生余數(shù)？ 18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？學(xué)生會(huì)有些疑惑。學(xué)生想出少了些什么，這樣問根本不知道可以平均分給幾個(gè)人。 學(xué)生回答：我想每人分2塊， 我想……182=9（人）183=6（人） 學(xué)生獨(dú)立完成。 184=4（人）……2（塊）185=3（人）……3（塊） 生: 我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 94=2（個(gè)）……（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。 課后札記：