2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水與生命 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水與生命 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目的： 1.通過觀察圖片資料和做植物的實(shí)驗(yàn)，以及聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 2.能與同學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 3.意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師：圖片：干旱的土地和枯黃的莊稼，動(dòng)物在欽水，被噴灌的大片植物等等。 2.學(xué)生：盤子三個(gè)，西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片，一株盆中的植物。 三、教學(xué)過程： （一）引入新課，并板書課題。 （二）教學(xué)新課： 1.討論：為什么說“水是生命的源泉？” （1）出示圖片：a.土地龜裂；b.禾苗旱死；c.斑馬欽水；d.一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學(xué)生還可更多地舉例） （2）學(xué)生討論，并匯報(bào)：動(dòng)物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長(zhǎng)出新的葉子，沒有水，草和樹都有會(huì)枯死…… 2.做實(shí)驗(yàn)觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。 實(shí)驗(yàn)一： （1）出示實(shí)驗(yàn)器材：盤子三個(gè)；西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片。 （2）讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。 （3）實(shí)驗(yàn)：用力擠壓，看看植物的莖.葉和果實(shí)里有沒有水，有多少水。 （4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。 實(shí)驗(yàn)二： （1）將一株長(zhǎng)得比較好的植物，用一個(gè)透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時(shí)間。 （2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來了。 （3）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實(shí)際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。 （4）討論：我們喝的水到哪里去了？ （5）歸納：水是生命脈的源泉，人類離不開水，動(dòng)物離不開水，植物也離不開水。 （三）運(yùn)用知識(shí)： 1.閱讀小資料。 2.討論怎樣保護(hù)水資源。 （1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水； （2）合理安排生活用水； （3）積極參加植樹造林活動(dòng)，樹多了，可以有效的防止水土流失…… 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水與生命 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)課以學(xué)生熟悉的水為探究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生在各自對(duì)水已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自主探究，將已有的認(rèn)識(shí)做較為科學(xué)的梳理。通過“觀察水”的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)中的寬松和愉悅。通過活動(dòng)2使學(xué)生了解水對(duì)生命的重要性，從而更加關(guān)注我們周圍的水環(huán)境，從小懂得保護(hù)水資源的重要性。引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，用什么方法能夠知道這些問題的答案等。從而培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息等方面的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．會(huì)用五種感覺綜合感知水的性質(zhì)。 2．能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能舉三個(gè)以上的實(shí)例，說明人、動(dòng)物和植物的生存離不開水。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生用五種感官綜合感知水的基本性質(zhì) 2．能意識(shí)到水與動(dòng)植物和人的密切關(guān)系，并能以實(shí)際行動(dòng)珍惜每一滴水。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 材料與用具： 活動(dòng)1：水槽、塑料袋、燒杯、牛奶、石塊。 拓展活動(dòng)：水果、水果刀、紗布、杯子、天平。 課時(shí)建議： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：請(qǐng)大家猜個(gè)謎語好不好？ 學(xué)生：好！ 教師：看得見，摸得到，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要，沒有它就活不了。 學(xué)生：水！ 教師：我們每天都要用到水，它是我們的老朋友啦！你對(duì)水有哪些了解呢？ 學(xué)生回答。（水能喝，能澆地；水能洗衣服；利用水的力量還能發(fā)電；水可以滅火；沒有水，動(dòng)植物都會(huì)死；水會(huì)使鐵生銹。） 教師：同學(xué)們真聰明，知道的真多，對(duì)于我們身邊的事物，我們要學(xué)會(huì)多看、多想，我們就能多知道一些知識(shí)。下面我們就來做個(gè)游戲——觀察水。 （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：觀察水 1．學(xué)生活動(dòng) 教師：同學(xué)們都喜歡玩水吧，我們今天就來做一做觀察水的游戲。游戲的規(guī)則是：利用我們身上的五件寶——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手，并與牛奶和石頭作比較來發(fā)現(xiàn)關(guān)于水的秘密。我們來看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字記錄在本上。 （學(xué)生分組，教師巡視，不時(shí)與學(xué)生交談。學(xué)生活動(dòng)非常踴躍，邊玩邊交流，有的學(xué)生在記錄。） 2．交流討論 教師：怎么樣我的小科學(xué)家們？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)先在組里交流一下，然后再告訴大家。 學(xué)生：水是冰涼的，沒有味道。 學(xué)生：用手?jǐn)噭?dòng)水，水會(huì)冒泡，還有嘩嘩的聲音。 學(xué)生：水抓不住，一抓就流到水槽里。 學(xué)生：水是透明的。一個(gè)東西放進(jìn)水里，外面可以看見。 學(xué)生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎幾個(gè)眼，水會(huì)往外流，細(xì)細(xì)的。 學(xué)生：水是白色的。 教師：同學(xué)們回答得很好，水是冰涼、沒有味道、白色、透明、流動(dòng)的。大家還有沒有其它意見？ 學(xué)生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的顏色不一樣，水沒有顏色。 教師：對(duì)，水是沒有顏色的。 教師：大家想一想，水是什么形狀的呀？ 學(xué)生：剛才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圓形的杯子就是圓形的，放什么里邊就是什么形狀。 學(xué)生：對(duì)！水沒有自己的形狀。 學(xué)生：我把水灑在桌子上，水會(huì)流，把水放在水槽內(nèi)，它不會(huì)流，還和水槽是一個(gè)形狀。 教師：水會(huì)流動(dòng)，像石塊、玻璃就不會(huì)流動(dòng)，我們把像水這樣會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的物體叫液體。 3．總結(jié)拓展 教師：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？ 學(xué)生：水是沒有味道、沒有顏色、沒有氣味、透明的液體。 教師總結(jié)：通過我們的觀察和討論，水是無色、無味、透明、流動(dòng)、沒有固定形狀的液體。 教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的一些秘密，水的秘密還很多，同學(xué)們還想知道些什么？大家提出來，一起討論討論。 學(xué)生提問，大家談?wù)摗? 板書設(shè)計(jì)： 第八課 水與生命 活動(dòng)1：觀察水 1．學(xué)生小組活動(dòng) 利用我們身上的五件寶——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手，來發(fā)現(xiàn)關(guān)于水的秘密。 2．交流討論 ①交流觀察結(jié)果 ②水是什么形狀的？（沒有固定形狀） 3．總結(jié) 水是無色、無味、透明、流動(dòng)、沒有固定形狀的液體。 4．作業(yè)：搜集有關(guān)水與生命的調(diào)查。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：上節(jié)課，我們已經(jīng)觀察了水，誰來告訴老師，誰是什么樣的？ 學(xué)生回答。（水是無色、無味、透明、流動(dòng)、沒有固定形狀的液體） 教師：同學(xué)們回答得很好，我們每天都離不開水，那么水與生命的關(guān)系是什么樣的呢？ 學(xué)生：水對(duì)生命很重要。 學(xué)生：生物體內(nèi)有水。 學(xué)生：水是生命之源。 教師：對(duì)，水與生命息息相關(guān)。水不僅是生命之源，水也是生物體的組成部分。今天，我們就來研究“水與生命”。 （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)2：水與生命 教師：大家翻開書P31，看看圖中畫了些什么？ 學(xué)生回答。 教師：水在自然界中的作用是非常大的，大家結(jié)合實(shí)際生活及書上P31的圖想一想，水都有哪些作用呀？ 學(xué)生回答。（水可以澆地，我們天天都要喝水，動(dòng)物也需要喝水等） 教師：同學(xué)們回答得很好，那么大家小組討論一下，水與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系是怎么樣的？把討論的結(jié)果填在書中P31空格上。 學(xué)生討論并填表。 教師：誰來告訴老師你們小組的討論結(jié)果？ 學(xué)生積極舉手回答，匯報(bào)結(jié)果。 教師總結(jié)：人、動(dòng)物、植物的生存離不開水，生命離不開水。 教師：大家設(shè)想一下，如果沒有水，世界將會(huì)是什么樣的？（小組討論） 學(xué)生討論并回答。（在學(xué)生討論過程中，學(xué)生和教師可展示一些搜集到的圖片和資料。） 教師：下面大家看一段有關(guān)水與生命的視頻，然后大家畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。 板書設(shè)計(jì)： 第八課 水與生命 活動(dòng)2：水與生命 與水的關(guān)系 人 類 動(dòng) 物 植 物 總結(jié)：人、動(dòng)物、植物的生存離不開水，生命離不開水。 第三課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：上節(jié)課，我們研究了水與生命的關(guān)系，那么，誰來告訴老師，水與生命是什么關(guān)系呀？ 學(xué)生舉手回答。（水是生命之源，生命離不開水。） 教師：同學(xué)們回答得很好，大家看一下書上P32科學(xué)在線，誰來告訴老師，它告訴了我們什么？ 學(xué)生回答。 教師：原來生物體內(nèi)含有這么多水呀，大家對(duì)這些數(shù)字懷疑嗎？下面我們就做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，看看水果里含有多少水？ （二）新課教學(xué) ★拓展活動(dòng)：榨果汁 教師：大家想一想，怎樣才能將果汁榨出來呢？ 學(xué)生回答。 教師：原來有這么多辦法呀，大家就選最簡(jiǎn)單的辦法，按照書上的樣子來榨果汁吧？注意：在榨之前先稱一下果肉的重量，榨完之后再稱一下果渣的重量，兩個(gè)數(shù)值相減，得到的就是水果中所含水分的重量。 學(xué)生活動(dòng)，榨果汁。 教師：比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪樣多？ 學(xué)生比較并回答。 教師：這個(gè)結(jié)果，說明了什么？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：水是地球上不可缺少的物質(zhì)，沒有水，就沒有生命。水的作用無窮之大，只要你善于觀察，肯動(dòng)腦子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)水的奧妙。 板書設(shè)計(jì)： 第八課 水與生命 拓展活動(dòng)：榨果汁 果肉重量 果渣重量 果汁重量 重量（kg）