2019-2020年三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第七課《生活中不能沒有他們》的第一個話題《我認(rèn)識他們》。這一內(nèi)容以主題人物的話和學(xué)生的討論引出了不同行業(yè)的勞動者：修鞋的師傅、修剪樹木的小區(qū)工人、附近餐館炒菜的伯伯、文具店的阿姨，這些勞動者是他們每天生活中都能看見的，不引人注意，但又不能缺少，用他們引發(fā)學(xué)生的回憶：你還認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人？ 學(xué)情分析 對于一個八、九歲的孩子來說，每天的生活是無憂無慮、快樂無比的?？赡苡行┖⒆訒J(rèn)為這一切都是自己的爸爸、媽媽給予自己的，生活中不能沒有他們。確實，學(xué)生平時的生活所需基本上都是家長代為包辦的，因此，他們或許還沒有留心觀察有哪些人是怎樣為他們付出，更不會去思考正是由于有了無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便。對于“為我們生活服務(wù)的人”了解不多，對于他們與人們生活的關(guān)系的認(rèn)識深度不夠。本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查歸納，認(rèn)識在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學(xué)難點是：通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。為了達到這一目的，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查自己周邊勞動者的工作情況。讓學(xué)生通過觀察，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。從而了解在我們的身邊有哪些人為自己為大家服務(wù)的。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 設(shè)計思路 1.課前設(shè)計調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。并讓學(xué)生通過填寫調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 調(diào)查對象從事的行業(yè) 是否受到過服務(wù) 并作出適當(dāng)?shù)脑u價 備　注 對服務(wù)滿意度的評價方式： 幫助大，滿意（　　?。? 感覺一般　?。?　?。? 不滿意，沒能解決問題（ ） 2.開課以“快樂傳聲筒”導(dǎo)入，利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學(xué)生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 3.通過活動“小小匯報會”和游戲“我為人人，人人為我”，讓學(xué)生在自己的切身體驗中感受人們在生活相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。 4.最后學(xué)生在“我們需要你”的活動中，對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性認(rèn)識，為下一話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀：初步感受人們在生活相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。 能力：會運用觀察的方法進行社會研究，能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 知識：通過觀察和體驗，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查歸納，認(rèn)識在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。 教學(xué)難點 通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：設(shè)計調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。 學(xué)生準(zhǔn)備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 　　　　 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學(xué)過程 活動一、“快樂傳聲筒” 1.同學(xué)們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ （播放錄音或教師自己口述） (1)“同學(xué)們好，下面我們來進行一個游戲。” (2)“孩子，你要買什么顏色的書包？” (3)“30門6號，你家的掛號信！” (4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” …… 2.學(xué)生自由發(fā)言。說出相對應(yīng)的職業(yè)。 3.教師小結(jié)：對！這些服務(wù)者在我們需要他們的時候出現(xiàn)在我們的面前，確實給我們的生活帶來了方便。其實還有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服務(wù)的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理員、運動員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務(wù)人員的工作畫面） 4.同學(xué)們，你們認(rèn)識他們嗎？（指名學(xué)生說說剛才出現(xiàn)的勞動者） 5.教師小結(jié)：我們的生活正是因為有了他們的無私奉獻，才會如此的幸福。可以說我們的生活不能沒有他們。（揭示課題）（板書課題） 設(shè)計意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學(xué)生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 活動二、“小小匯報會” 1.閱讀材P40頁，說說這個同學(xué)認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學(xué)生自由發(fā)言） 2.同學(xué)們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調(diào)查表，也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P(guān)的資料，看看你們的家人或周圍的人是從事哪個行業(yè)的？你對這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。相信同學(xué)們一定有很多話要說。（學(xué)生以小組為單位交流，教師巡視指導(dǎo)。） 3.全班交流。說說自己還認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，以及享受服務(wù)后的評價。 4.和同學(xué)們一樣，老師特別幸運，每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的貼心服務(wù)。就說我家每天必喝的牛奶和必看的報紙吧，每天都會有送奶工和送報紙的師傅準(zhǔn)時將牛奶和報紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗，把你們這種體驗說給大家聽聽吧。 5.全班交流。（教師鼓勵學(xué)生可用不同的形式展示出來，如圖畫、表演、講故事等都可以。） 6.教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實啊，我們誰也離不開誰！來，孩子們，就讓我們在游戲中體驗一把服務(wù)的快樂！ 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生對社會各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下一個話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 活動三、游戲“我為人人，人人為我” 1.教師講述游戲規(guī)則。（將學(xué)生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報工這一角色。以此類推，角色接龍。） 2.學(xué)生分小組游戲，教師適時指導(dǎo)參與。 3.選擇一、兩個有代表性的小組，在全班進行展示。 4.學(xué)生交流自己的感受。 5.教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進了你們的生活，更加了解大家了。看來，我們可真是誰也離不開誰了！每一位勞動者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的艱辛！ 設(shè)計意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起來，突破本課的難點，這樣既避免了說教帶來的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺到服務(wù)者的勞動給人們生活帶來的方便。 板書設(shè)計 生活中不有沒有他們 教師 護士 售貨員 我認(rèn)識他們　　　　　司機 送奶工 …… 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 為了友誼，我們共同努力教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能對同學(xué)相處中存在的問、題進行反思，與同學(xué)友好相處，創(chuàng)造良好的班級氛圍； 2.體會同學(xué)之間真誠相待、守信用更可貴； 3.開展有意義的活動，促進同學(xué)之間的友情健康發(fā)展。 教學(xué)重點： 能對同學(xué)相處中存在的問題進行反思，與同學(xué)友好相處，體會同學(xué)之間真誠相待、守信用更可貴。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 引入 友誼是需要真誠呵護的，我們希望所有的人都做友情的守護者。 我的處方 1.看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。 2.說一說她這樣做，對嗎？ 應(yīng)該怎樣給她們開出處方？ 3.看P43上圖，想想在我們的身邊，有這樣的事嗎？ 4.對照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。 看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。 說說自己的想法。 針對不同的情況說出自己的處理方法。 開出自己的處方?？纯磻?yīng)該怎樣辦。 對照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。 活動 想一想在我們的班上，發(fā)生過讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時遇到過什么難題？我們一起來討論討論，開張?zhí)幏健? 共同討論。 開一張?zhí)幏?。（不指名道姓?