2019-2020年高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第二節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型學(xué)案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第二節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型學(xué)案 新人教版必修1 甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí) 1、理解生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型；理解生物膜具有的流動(dòng)性特點(diǎn)；學(xué)會(huì)制作生物膜模型。2、理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；掌握主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義 能力 1、構(gòu)建細(xì)胞膜的空間立體結(jié)構(gòu)；2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 情感 使學(xué)生樹立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辨證觀點(diǎn)； 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懴胂竽芰? 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容；2、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)； 2、主動(dòng)運(yùn)輸；3、主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別 學(xué)習(xí)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、總結(jié)歸納 課時(shí)安排 1節(jié) 課序 學(xué)習(xí) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 準(zhǔn)備 部分 復(fù)習(xí)： 1、 動(dòng)植物細(xì)胞分別放在高濃度的蔗糖溶液中，有什么現(xiàn)象？ 2、 生物膜的功能特點(diǎn)： 性。 預(yù)習(xí)： 1、（P68） 2、（P70）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑喉槤舛忍荻鹊臄U(kuò)散統(tǒng)稱為： ，包括 （簡(jiǎn)單的擴(kuò)散）和 （需借助載體蛋白的擴(kuò)散）。逆濃度梯度的運(yùn)輸稱為： 。 提前準(zhǔn)備 基本 部分 問(wèn)題引入： 在制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型的活動(dòng)中，某同學(xué)分別用三種材料做細(xì)胞膜：塑料袋、普通布和彈力布，應(yīng)選哪種好？ 一、體驗(yàn)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程 ⑴、19世紀(jì)末“歐文頓實(shí)驗(yàn)” 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：脂溶性物質(zhì)更快通過(guò)細(xì)胞膜。 結(jié)論： （2）、20世紀(jì)初“荷蘭科學(xué)家實(shí)驗(yàn)” 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：?jiǎn)畏肿訉邮羌t細(xì)胞表面積的2倍 你會(huì)推測(cè)出什么樣的結(jié)論： 磷脂分子的結(jié)構(gòu)： 判斷： ⑶、20世紀(jì)40年代“羅伯特森電鏡實(shí)驗(yàn)” 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在電鏡下看到了 三層結(jié)構(gòu)。 大膽提出：生物膜是由 三層 態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。 羅伯特森的“三明治”結(jié)構(gòu)模型有什么不足？ ⑷、20世紀(jì)70年代“熒光染料標(biāo)記實(shí)驗(yàn)” 觀察得到怎樣的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象： 推出結(jié)論： 1972年，桑格和尼克森通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型。 二、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容： （1）組成：主要由 和 組成，還含少量的 。 （2）基本骨架： （3）蛋白質(zhì)分子存在形態(tài)： 、 、 三種 （4）糖被功能： 。 （5）生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的 性（磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是運(yùn)動(dòng)的） 第三節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑? 一、一些離子和小分子的運(yùn)輸方式： 運(yùn)輸方式 運(yùn)輸方向 是否需要載體 是否需要載體 實(shí)例 意義 二、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 、 引導(dǎo) 提問(wèn) 引導(dǎo) 動(dòng)畫 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出結(jié)論 看書識(shí)圖歸納 觀看動(dòng)畫， 小組交流，理解歸納 結(jié)束 部分 1、 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容 2、 對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論） 3、 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn)、實(shí)例 教學(xué) 反思 課堂練習(xí)： 1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的厚度變小而面積增大，這是由于細(xì)胞膜的什么特性所決定的？（ ）。 A．具有一定的流動(dòng)性 　　　 　 B．具有選擇透過(guò)性 C．具有專一性　 　　　　　　　　 D．具有運(yùn)輸物質(zhì)的功能 2、處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)能夠有選擇地將有毒重金屬擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是試圖模擬生物膜的（ ）。 A．自由擴(kuò)散　　 B．流動(dòng)性 　 C．主動(dòng)運(yùn)輸　 D．選擇透過(guò)性 3、右面的簡(jiǎn)圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）圖中A的物質(zhì)是 。 （2）該膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有 性。 4、右圖為物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的某種運(yùn)輸方式的示意圖。下列哪種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)屬于這種運(yùn)輸方式? A．H20 B．Na+ C．甘油 D．CO2 5、（xx）請(qǐng)完成下面的概念圖。 6、下表的資料顯示4組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入A－D四種不同溶液1h后的質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率，根據(jù)表中資料可知溶液濃度最高的是（ ）。 質(zhì)量轉(zhuǎn)變的百分率 ＋8% －8% －2% 0% 溶液 A B C D 7、下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不需消耗能量即可被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收的是（ ）。 A．水和Na+ B．葡萄糖和膽固醇 C．膽固醇和水 D．葡萄糖和氨基酸 8、（06調(diào)）水生植物麗藻的細(xì)胞液中K＋濃度比它們生活的池水高1065倍，麗藻細(xì)胞對(duì)K＋的吸收必須具備哪些基本條件？（ ）。 ①載體蛋白 ②ATP供能 ③從高濃度到低濃度 ④從低濃度到高濃度 A．① B．①② C．①②③ D．①②④ 9、新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是（ ）。 A. 主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B. 被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 C. 主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞 D. 胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸 10、右圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）A代表 分子； B代表 。 （2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層 膜。 （3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) 。