2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 今天的天氣教案1 青島版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 今天的天氣教案1 青島版 【教材分析】 本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣與人們的生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一天天氣情況的研究，使學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，并在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)到：天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述，如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)觀察、測(cè)量、搜集天氣數(shù)據(jù)的方法；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具觀測(cè)天氣情況，并能利用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ绫砀瘢┯涗浻^測(cè)結(jié)果。 2.在獲知天氣情況的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)合作與交流的愉快。 3.知道天氣可以用一些可測(cè)量的量（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）來(lái)描述。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 觀察當(dāng)天的天氣情況。 收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天的天氣情況。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 教師談話導(dǎo)入：課前，同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)今天的天氣進(jìn)行認(rèn)真的觀察和記錄？ 學(xué)生對(duì)自己觀察和記錄天氣的情況進(jìn)行匯報(bào)，互相交流課前準(zhǔn)備情況。教師對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 二、學(xué)習(xí)新課： 1.探究活動(dòng)： 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)今天的天氣。 誰(shuí)能根據(jù)你的觀察和了解說(shuō)一說(shuō)今天的天氣情況？ 讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。 隨著學(xué)生的回答，教師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，如：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等。 同學(xué)們觀察、記錄得真不錯(cuò)。今天的天氣到底怎樣呢？請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。 教師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像。 觀察天氣，還應(yīng)觀測(cè)哪些內(nèi)容？ 教師將天氣的其它內(nèi)容板書(shū)在黑板上。 降水、云量、空氣濕度等。 2.探究獲知天氣情況的方法。 （1）知道了解天氣情況的方法與途徑。 我們可以通過(guò)哪些方法了解天氣情況呢？小組內(nèi)同學(xué)可以先討論討論，也可以進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，看看能找到多少中獲知天氣情況的方法。我們還要比一比，看哪個(gè)小組的方法多。 學(xué)生自行進(jìn)行小組活動(dòng)，可以到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際觀察、體驗(yàn)。教師應(yīng)給予學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自行探究中獲得認(rèn)識(shí)，并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，允許學(xué)生對(duì)他人的匯報(bào)當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑，也允許小組同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充交流結(jié)果或?qū)|(zhì)疑進(jìn)行解答。 根據(jù)各組的匯報(bào)，將學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)，也可由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 同學(xué)們知道的方法還真不少?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段錄像，想想獲得天氣情況的方法到底有哪些。 播放錄像，學(xué)生觀看錄像。錄像內(nèi)容中至少有如下方法：利用儀器進(jìn)行測(cè)量，看云識(shí)天氣，根據(jù)月相識(shí)別天氣，根據(jù)諺語(yǔ)判斷天氣，目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力、收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。 看完錄像，教師提問(wèn)：了解天氣情況的方法有哪些呢？ 學(xué)生回答。 要想了解天氣情況，我們既可以用儀器來(lái)測(cè)量，也可以用目測(cè)的方法來(lái)測(cè)量，還可以通過(guò)收聽(tīng)、收看氣象預(yù)報(bào)得知。我們已經(jīng)知道通過(guò)目測(cè)獲得天氣情況。關(guān)于目測(cè)人們還總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)，你知道有哪一些呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 我們來(lái)看看《風(fēng)級(jí)歌》。 0級(jí)風(fēng)煙直上，1級(jí)風(fēng)煙稍斜，2級(jí)風(fēng)樹(shù)葉響，3級(jí)風(fēng)旗飄動(dòng)，4級(jí)風(fēng)灰塵起，5級(jí)風(fēng)水起波，6級(jí)風(fēng)大樹(shù)搖，7級(jí)風(fēng)步難行，8級(jí)風(fēng)樹(shù)枝斷，9級(jí)風(fēng)煙囪毀，10級(jí)風(fēng)樹(shù)根斷，11級(jí)風(fēng)陸罕見(jiàn)，12級(jí)風(fēng)浪滔天。 師:：我們先來(lái)看看長(zhǎng)《風(fēng)級(jí)歌》 利用課件或圖片出水風(fēng)級(jí)歌，供學(xué)生學(xué)"習(xí)。 (2)模擬實(shí)驗(yàn)， 幫助學(xué)生理解《風(fēng)級(jí)歌況》 模擬實(shí)驗(yàn)：:目測(cè)風(fēng)級(jí)。 實(shí)驗(yàn)方法:教師利用電風(fēng)扇和紙屑、盆栽;木本植物等物體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生目測(cè)風(fēng)級(jí)，并體驗(yàn)不同風(fēng)級(jí)的風(fēng); (利用模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀性，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)刺激， 幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《風(fēng)級(jí)歌》鍛煉學(xué)生的昆謝能為。以上實(shí)驗(yàn)也可以利用大自然申風(fēng)級(jí)不同的情況下物體狀態(tài)的錄像來(lái)代替。) 實(shí)驗(yàn)完畢，教師談話: 其實(shí)，目測(cè)還可以得知很多天氣情況，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的現(xiàn)察申有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，大家課后可以想辦法了解并親自試一試。"師: 觀測(cè)完畢，還要實(shí)事求是地將觀測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)才能夠進(jìn)行分析，估測(cè)，記錄時(shí)，用文字是比較麻煩的，體有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法? 學(xué)生匯報(bào)。 師:：體知道哪些表示天氣的符號(hào)? 學(xué)生交流，并讓學(xué)生將知道的符號(hào)板書(shū)在黑板上。 (這樣做的目的是摸清學(xué)生對(duì)氣象符號(hào)?了-解多少;便于教師指導(dǎo)學(xué)生探究。) 師：還有一些天氣情況;你準(zhǔn)備利用什么樣的符號(hào)來(lái)表示呢? 學(xué)生自行設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。 小結(jié) ：同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在請(qǐng)看豐組天氣預(yù)報(bào)申使用的天氣符號(hào)。 課件出示，也可以利用錄像。圖片等方式出示。 總結(jié)全課:： 根據(jù)以上的分析與研究，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面描述天氣情況呢?小組同學(xué)討論討論。 學(xué)生討論。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 學(xué)生對(duì)匯報(bào)的結(jié)果再匯總，得出結(jié)論。應(yīng)讓學(xué)生自行總結(jié)出天氣情況，可從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面進(jìn)行描述。 (讓學(xué)生自行概括探究結(jié)果，有利于培養(yǎng)學(xué)生韻歸納概括能力，?使學(xué)生自己能完整地描述天氣情況。): 三、本課活動(dòng)評(píng)價(jià): 提問(wèn): l.這節(jié)課，你有哪些收獲? 2.在這節(jié)課申，你表現(xiàn)最好的是哪些方面?請(qǐng)記錄下來(lái)。 四、拓展活動(dòng): 師:希望同學(xué)們課后按照描述天氣情況的內(nèi)容繼續(xù)觀察并做好記錄，看誰(shuí)記錄得認(rèn)真、仔細(xì)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì): 今天的天氣 氣溫、降水、風(fēng)力、風(fēng)級(jí)、云量 第二課時(shí) 一、提問(wèn)導(dǎo)入: 1.觀測(cè)天氣，主要觀測(cè)哪幾個(gè)方面? 2.在觀測(cè)時(shí)，佛認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?誰(shuí)儲(chǔ)具體地說(shuō)一說(shuō)? 3.學(xué)生交流。 4.小結(jié)。提示學(xué)生應(yīng)從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面進(jìn)行重點(diǎn)觀測(cè)。 二、活動(dòng)過(guò)程: 1.制定觀測(cè)計(jì)劃。 師：怎樣觀測(cè)才是正確的觀測(cè)方法呢? 學(xué)生回答。 師：如果利用目測(cè)的方法，一定要選擇好照物；使用儀器時(shí)應(yīng)該按正確的操作方法來(lái)觀測(cè)，這樣測(cè)出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 教師講解現(xiàn)有儀器的使用方法"(要根據(jù)已有的條件進(jìn)行 ) 師：你認(rèn)為觀測(cè)天飛除了認(rèn)真觀測(cè)之外，還應(yīng)做到哪些? 學(xué)生對(duì)觀測(cè)申可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，提出問(wèn)題，設(shè)想解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生討論之后，教師引入觀測(cè)記錄方法的探究。 師:觀測(cè)天氣除了認(rèn)真觀測(cè)之外，還應(yīng)認(rèn)真做好記錄，這是非常重要的一環(huán)。你們準(zhǔn)備利用什么樣的方式記錄我們的觀測(cè)結(jié)果呢?小組內(nèi)討論一下。 學(xué)生討論并互相交流記錄方法。學(xué)生交流之后，教師對(duì)各個(gè)小組的記錄方式給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并將教科書(shū)中的記錄單(或不同于學(xué)生的)展示出未，供學(xué)生參考比較。教師繼續(xù)引導(dǎo):進(jìn)行室外觀測(cè)時(shí)，一定要注意安全。 出示注意事項(xiàng)說(shuō)明卡: (要引導(dǎo)學(xué)生自已預(yù)測(cè)實(shí)踐活動(dòng)申可髓發(fā)生的博題、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化，善于隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的能力。) 2.進(jìn)行室外觀測(cè)。 師： 同學(xué)們對(duì)外出觀測(cè)已做好了充分準(zhǔn)備，瑰在可以開(kāi)始行動(dòng)了。我們還要比一比，看哪個(gè)小組觀測(cè)得仔細(xì)，記錄翔實(shí)。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀測(cè)，教師要參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起觀測(cè)。要讓學(xué)生充分進(jìn)行觀測(cè)探究，并保證學(xué)生的探究時(shí)間。 (說(shuō)明:有氣象園的學(xué)校可以到氣象園中觀測(cè)，無(wú)氣象園的學(xué)校也要將現(xiàn)有的儀器提前放到合適韻位置，以方便學(xué)生觀測(cè)。) 3.學(xué)生匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果。(學(xué)生回到室內(nèi)匯報(bào)。如果情況適宜，也可以現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，如果采用現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，后面的播放錄像一環(huán)節(jié)可以刪掉。) 師:通過(guò)剛才的觀察、測(cè)量和記錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的天氣情況是怎樣的。小組同學(xué)先互相交流一下你們組的結(jié)果。 學(xué)生小組活動(dòng)。 師：現(xiàn)在，我們就從氣溫、云量」風(fēng)級(jí)、風(fēng)力、降水等幾個(gè)方面交流一下今天的天氣情況。 學(xué)生自由交流，可以兩人一組，三人?一伙，讓學(xué)生互相;出主意，直至能夠規(guī)范她、全面她運(yùn)用氣溫、云量、;風(fēng)級(jí)、風(fēng)力、降水等描述今天的天氣情況。展示交流:讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員，到講臺(tái)進(jìn)行今天天氣情況匯報(bào)"。 (通過(guò)多種交流方式，讓學(xué)生體會(huì)描述天氣情況應(yīng)該考慮到的幾個(gè)重要因素。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。) 師：通過(guò)觀測(cè)，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? (目的是引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察到的其它現(xiàn)象，如動(dòng)植物的變化等。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致視察、認(rèn)真研究科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣.) 師：同學(xué)們視察得很仔細(xì)、記錄得也很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?一起來(lái)看一看今天的天氣預(yù)報(bào)看我們觀測(cè)得是否正確。 播放前廣大的天氣預(yù)報(bào)錄像。如果學(xué)生測(cè)得的氣溫或某些方面與氣象預(yù)拔不符，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)測(cè)為準(zhǔn)。告訴學(xué)生氣象預(yù)報(bào)也不可能完全準(zhǔn)確，應(yīng)充分相信自己反復(fù)驗(yàn)證的科學(xué)數(shù)據(jù)，不要迷信權(quán)威，妥善于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 (通過(guò)看錄像，讓學(xué)生將自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，便于公正地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。) 小結(jié)：學(xué)生的觀測(cè)結(jié)果，并板書(shū)當(dāng)天的天氣情況。 教師進(jìn)行全課探究活功的總結(jié)，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，天氣情況的方法有那些？ 學(xué)生回答。 引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題。 師：:你知道一天當(dāng)中的最高氣溫和最低氣溫是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎? 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。 小結(jié):所以，要想知道天氣的情況我們必須定時(shí)、定點(diǎn)觀察、測(cè)量、體驗(yàn)。從今天開(kāi)始，我們一起測(cè)定明天中午12點(diǎn)的天氣情況，比一比，看誰(shuí)做得好。希望同學(xué)們做 好記錄，下節(jié)課進(jìn)行交流。 (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是無(wú)止境的。每一次探究活動(dòng)都會(huì)解開(kāi)部分問(wèn)題，同時(shí)又可能產(chǎn)生新的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。) 三、自由活動(dòng): 1.記錄收獲。 師:今天的活動(dòng)，給你留下印象最深的是什么？你準(zhǔn)備如何記錄下來(lái)? 學(xué)生匯報(bào)交流。 學(xué)生以自己喜歡的方式記錄。 (允許學(xué)生利用圖畫(huà)、表格、文字等任何方式記錄。) 學(xué)生展評(píng)交流記錄，并進(jìn)行適當(dāng)講解。 2.活動(dòng)評(píng)價(jià)。 師：:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?請(qǐng)參照課本上的表格內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。 如果你認(rèn)為在其它方面更突出，可以重點(diǎn)從此方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生分組活動(dòng)。 學(xué)生展示自評(píng)結(jié)果。 四、拓展活動(dòng): 提出問(wèn)題，希望同學(xué)們課后繼續(xù)觀測(cè)天氣情況;為以后研究一周的天氣情況做好觀測(cè)準(zhǔn)備。 教師出示一周天氣記錄表，供學(xué)生參考。 陰 晴 雨 最高氣溫 最底氣溫 風(fēng)向風(fēng)力 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 結(jié)束語(yǔ):讓我們從明天開(kāi)始;做個(gè)小小氣象員，認(rèn)真觀測(cè)和記錄各方面的天氣情況，看誰(shuí)觀測(cè)得認(rèn)真、準(zhǔn)確，記錄得全面、仔細(xì)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 今天的天氣 氣溫: 14C 風(fēng)向: 西北風(fēng) 風(fēng)力: 三級(jí) 云量: 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 保護(hù)植物教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性， 2.知道我國(guó)的珍稀動(dòng)物，應(yīng)該怎么去保護(hù)植物，并且在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物與人類(lèi)的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的古樹(shù)名木和珍稀植物，了解植物自己能制作食物和放出氧氣，知道怎么樣才能保護(hù)植物。 三、課前準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物與人類(lèi)的關(guān)系，珍稀植物、保護(hù)植物的資料。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集珍稀植物、保護(hù)植物的資料。 四、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課： 談話：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)植物有了哪些了解？人類(lèi)與植物之間有什么關(guān)系？我們應(yīng)該怎么對(duì)待植物？（板書(shū)：四、保護(hù)植物） 思考、回答。 初步了解人類(lèi)與植物的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)新課： （一）提問(wèn)：植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么用途？（教師用書(shū)：P50凈化空氣、美化環(huán)境、蓄水保土、提供資源、保護(hù)動(dòng)物、防災(zāi)抗災(zāi)、提高肥力、防風(fēng)防沙、殺菌吸塵、降低噪音、吸收毒氣、提供氧氣、隱蔽軍事、生產(chǎn)木材、工業(yè)原料、糧食油料、名貴草藥、造紙?jiān)?、家具鉛筆、香料殺蟲(chóng)、調(diào)節(jié)氣候）（板書(shū)：用途多） （二）欣賞：P18圖。 （三）提問(wèn)：北京有哪些古樹(shù)名木？你見(jiàn)過(guò)哪些？P16圖。（板書(shū)：古樹(shù)名木） （四）談話：大約在10億提前，地球上出現(xiàn)了最原始的植物。直到3.6億年前，陸地原始植物才出現(xiàn)。大約又過(guò)了1億多年，蘇鐵、蕨類(lèi)植物才發(fā)展起來(lái)?，F(xiàn)在，大多數(shù)的原始植物已經(jīng)從地球上消失了，我們只能從化石上看到它們。然而，有一種在恐龍時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)的樹(shù)木卻一直生存到今天，它就是銀杏。銀杏是生活在中國(guó)的“活化石”，大約出現(xiàn)在1億多年前。除了銀杏外，我國(guó)還有許許多多的珍稀植物，如水杉、金花茶、珙桐、人參、銀杉等。（P17圖。）（板書(shū)：珍稀植物） （五）閱讀：P19閱讀。 （六）提問(wèn)：植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么多的用途，我們?nèi)祟?lèi)又是怎么對(duì)待它們的呢？（由于人類(lèi)的活動(dòng)，使植物處處面臨威脅。大量的砍伐和采集，使植物的種類(lèi)和數(shù)量日漸減少，有的植物已經(jīng)滅絕或面臨滅絕的危險(xiǎn)。） （七）提問(wèn)：那我們應(yīng)該怎么辦？ （八）總結(jié)。 思考、回答。 欣賞。 觀察、思考、交流。 了解。 指名讀。 思考、交流。 猜想、交流。 初步了解植物的用途。 初步了解北京的古樹(shù)名木。 初步了解我國(guó)的珍稀植物。 初步了解植物的光合作用。 初步了解人類(lèi)對(duì)植物的破壞 。 激發(fā)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)的情感。 三、作業(yè)及安排： 搜集保護(hù)植物的方法。