2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 長方體的認(rèn)識教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 長方體的認(rèn)識教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征。 2.研究棱長和的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.長正方體的特征。 2.棱長和計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：棱長和計(jì)算方法。 教學(xué)用具：模型 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.判斷：（復(fù)習(xí)相應(yīng)的概念） （1）長方體中至少有四條棱的長度相等。 （ ） （2）長方體中有時(shí)最多有8條棱的長度相待。（ ） （3） 1 2條棱都相待的長方體一定是正方體。（ ） （4）長方體的6個(gè)面中至少有4個(gè)面是長方形。 （ ） （5）相交于一個(gè)點(diǎn)的三條棱中任意一條棱都可以看作是長方體的長，其余兩條棱的某一條看作寬，另一條可以看作高。 （ ） （6）長方體中相對的兩個(gè)面完全相等。 （ ） （7）長方體中有時(shí)四個(gè)面是完全相等的長方形。（ ） （8）正方體是長、寬、高都相等的長方體。 （ ） （9）長方體是特殊的正方體。 （ ） （10）長方體中有時(shí)兩個(gè)相對的面是正方形。 （ ） 2．填一填。 (1)長方體相對的棱長度( )。 (2)正方體有( )個(gè)面，每個(gè)面都是( )形，( )個(gè)面的面積( )。 (3)一個(gè)長方體至少有( )個(gè)面是長方形。 (4)一個(gè)長方體至少有( )條棱長度相等，最多有( )條棱長度相等。 (5)長方體有時(shí)也可能有兩個(gè)相對的面是正方形，其他四個(gè)面的面積( )。 3.看圖填空。(10分) 長( ) 長( ) 寬( ) 寬( ) 高( ) 高( ) 其中第2個(gè)圖形叫( )體，它的( )、( )、( )相等。 4.求下面長方體各個(gè)面的面積。(12分) 上、下兩個(gè)面的面積和： 前、后兩個(gè)面的面積和： 左、右兩個(gè)面的面積和： 二、計(jì)算： 1.小賣部要做一個(gè)長2.米，寬4米，高8米的玻璃柜臺，先要在柜臺各邊都安上角鐵，這個(gè)柜臺需要多少米角鐵？ 222 獨(dú)立思考，列式計(jì)算，小組交流方法。 匯報(bào)：你是怎樣想的？ 2．求下面兩個(gè)圖形棱長的和。（只列式不計(jì)算） ___________________________________ ___________________________________ 說說你是怎樣求正方體棱長和的？根據(jù)是什么？ 7．用一根48分米長的鐵絲焊接一個(gè)正方體框架，這個(gè)框架每條棱長為多少分米? 綜合能力練 8．做一個(gè)長12厘米，寬10厘米，高2分米的長方體木制框架，需要多少厘米木條? 9．一個(gè)長7厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體，將它切割成一個(gè)最大的正方體，這個(gè)正方體一個(gè)面的面積是多少? 10．六一兒童節(jié)，小明給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾份小禮品，現(xiàn)在要用彩帶來捆扎禮品盒，接頭處長20厘米(如圖所示)。小明要捆扎15個(gè)這樣的禮品盒，至少要買彩帶多少米? 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 長方體練習(xí)教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第22—23頁 《練習(xí)二》 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)對長方體，正方體的認(rèn)識，通過動手操作，提高學(xué)生適用知識能力，發(fā)展空間觀念。 2、綜合運(yùn)用有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生主動探索的欲望。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生空間想象力 教 法 總結(jié)法 比較法 學(xué) 法 練習(xí)法 比較法 教具準(zhǔn)備 紙盒 學(xué)具準(zhǔn)備 1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長方體盒子和3個(gè)正方體的盒子； 2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、自行整理本單元的知識： 2、跟同桌說一說： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說一說如何進(jìn)行長方體，正方體表面積的計(jì)算。 二、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)二 第1題 2、第2題 這是一道求無蓋正方體鐵皮盒面積的題，主要引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 3、第4題 （1）要求學(xué)生注意觀察畫 1、 取出長方體紙盒，指出面積相等的面和長度相等的棱。 學(xué)生同桌合作 ①量一量長盒的長、寬、高各是多少？ ②計(jì)算它的表面積。 ③全班進(jìn)行交流。 只要計(jì)算5個(gè)面和面積和第3題與第2題相同。學(xué)生可獨(dú)立完成。 通過練習(xí)動手操作，提高學(xué)生運(yùn)用知識能力，發(fā)展空間觀念的重要手段。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖 面，有7個(gè)面露在外面。 （2）反饋：露在外面的面數(shù)均為7，露在外面的面積沒有變化。 4、第5題 （1）先請學(xué)生觀察圖 （2）2個(gè)正方體重疊擺放和分開擺放有什么區(qū)別?它們的表面積會發(fā)生什么樣的變化？ 5、第6題 6、第7題 這道題需要運(yùn)用長方體棱的特點(diǎn)等知識解決實(shí)際問題。 7、第8題 本題對學(xué)生的空間想象力要求比較高，學(xué)生在討論中完成。 學(xué)生先在四人小組中進(jìn)行堆放，觀察3個(gè)正方體的堆放方法。 計(jì)算三個(gè)正方體堆放的表面積。 學(xué)生反饋：分開擺放的比疊合的多2個(gè)面。 學(xué)生分別算一算是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成這道題集體反饋。 （1）算出捆扎一盒需要厚長的繩子。 （2）說一說自己的算法。 （3）集體反饋 在課堂上讓學(xué)生測量一些長方體，正方體的物體將活動進(jìn)行引申，使學(xué)生主動測量生活中的一些實(shí)物。 通過計(jì)算露在外面的面，使學(xué)生理解2個(gè)正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個(gè)正方體相比減少了2個(gè)，所以是不相等的。 三、全課小結(jié) 在今天的練習(xí)課上，你最大的收獲是什么？存在哪些問題？ 課前調(diào)整： 強(qiáng)調(diào)知識的疏理過程。 板書 設(shè)計(jì) 練習(xí)二 本單元知識梳理圖 練習(xí)題 作業(yè) 設(shè)計(jì) 一、填空： 1、一個(gè)長方體，從一點(diǎn)引出的三條棱長度分別是8厘米，5厘米和6厘米，這個(gè)長方體所有的棱長總和是（ ）厘米，最大一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米，最小一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米。 2、一個(gè)長方體它的長是6厘米，寬4厘米，高5厘米，這個(gè)長方體的占地面積是（ ）平方厘米。 二、計(jì)算： 1、一個(gè)長方體的長是1米，寬和高都是5分米，棱長和是多少分米？ 2、如果用一根長72厘米的鐵絲做一個(gè)寬4厘米，高6厘米的長方體框架，長是多少厘米？ 教學(xué) 反思 本節(jié)課我先讓學(xué)生自行整理所學(xué)的知識羅理出來，再通過各種形式的練習(xí)檢查學(xué)生對知識的應(yīng)用情況，最后，再通過拓展性練習(xí)來開拓學(xué)生的思維。