2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1—平行四邊形的面積教案 青島版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1—平行四邊形的面積教案 青島版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識平行四邊形;掌握平行四邊形的面積計算公式,并能正確計算平行四邊形的面積。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 師:同學(xué)們,咱們今天一起來學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。【板書:平行四邊形的面積】 二、出示目標(biāo) 師:學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?(出示目標(biāo):結(jié)合具體計算,理解平行四邊形的面積公式、推導(dǎo)過程,學(xué)會計算方法,并能正確地進(jìn)行計算)請大家齊讀一下。 三、自學(xué)指導(dǎo) (一)講述:怎樣實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)呢?靠大家自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 (二)出示自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本第75頁——第78頁(看圖、看文字)內(nèi)容,重點(diǎn)看平行四邊形面積的推導(dǎo)過程。如果有不懂的,可以問同學(xué),或舉手問老師。 4分鐘后,比誰做對與例題類似的題。 四、先學(xué) (一)過渡:下面自學(xué)開始,比誰自學(xué)后,能做對檢測題。 (二)看一看。 生認(rèn)真看書,師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘,學(xué)生可以看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看。) (三)做一做。 1、過渡:同學(xué)們看完了嗎?看完的同學(xué)請舉手?好,下面就來考考大家。要比誰做得又對又快,比誰字體端正,數(shù)字要寫的大些,數(shù)字間要有一定的間距(要劃出學(xué)生板演的位置) 2、板演練習(xí),請兩名(最差的同學(xué))來上講臺板演79頁“自主練習(xí)”的第5題,其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視,要找出學(xué)生中的錯誤,并板書。 五、后教:議一議 1、學(xué)生更正 教師指導(dǎo):發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。提示用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。 2、討論。 過渡:到底誰對誰錯呢?下面請大家討論,還要說出“為什么”。 (1)討論幾道題的第一步。 師:哪個對呢?為什么?(手指一下不同的答案) (3)師:請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對?為什么? (4)給第二題打“√”或“”。 (5)同桌互改。 講述:a.同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下,看看同桌做的對不對,對的打?qū)μ枺珏e打錯號。b.全對的請舉手?c.做錯的同學(xué)請舉手,錯在哪里請說一下。 小結(jié):同學(xué)們,咱們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積,會做的請舉手?請說一說計算平行四邊形的計算公式?(學(xué)生說對,教師不必重復(fù)) 六、練一練 過渡:下面,大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。 教學(xué)反思:本節(jié)課通過觀察操作認(rèn)識平行四邊形;學(xué)生掌握平行四邊形的面積計算公式,并能正確計算平行四邊形的面積。經(jīng)歷探索平行四邊形計算公式的過程,培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力,滲透轉(zhuǎn)化思想,發(fā)展空間觀念。運(yùn)用平行四邊形的面積計算公式解決簡單的實(shí)際問題,在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1—平行四邊形的面積練習(xí)教案 青島版 學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計算公式,能正確地計算平行四邊形的面積。 學(xué)習(xí)過程: 一.板題示標(biāo) 我們前面學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積計算方法。今天我們來進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)(示標(biāo)) 二.生獨(dú)完成P79 2、3、4題 1.生獨(dú)立完成 2.評議 三.獨(dú)立完成P79 5題 (找3人扮演) 1.生獨(dú)立完成 2.生更正補(bǔ)充 3.評議 四.課堂作業(yè) 獨(dú)立完成練習(xí)冊P30 1、2、3、4、題 教學(xué)反思:本節(jié)課注意更新教學(xué)觀念,注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生資助探索,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在圖形的轉(zhuǎn)化中,利用圖形的特征之間的聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化“為什么沿高剪開,就能拼成長方形?”通過課件的演示讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的依據(jù),為后續(xù)知識作了鋪墊。突破以往的教學(xué)思路,不但引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化圖形還要讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的依據(jù),為以后的圖形轉(zhuǎn)化起了一個導(dǎo)航作用。整個過程以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí),鼓勵他們大膽之一,開拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力。同時配合教師的適時點(diǎn)撥質(zhì)疑,把問題引向深入,從而也發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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