2019-2020年一年級數(shù)學下冊 動物餐廳 7教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 動物餐廳 7教案 北師大版教學內容：動物餐廳 P6教學目標：1使學生更清楚了解百以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。3培養(yǎng)學生認真觀察、積極用腦的習慣，初步建立比較意識，讓學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并適時進行品德教育。4發(fā)展學生初步的動手實踐能力、推理判斷能力以及抽象概括能力。5培養(yǎng)學生的合作交流、自主探索的學習意識及創(chuàng)新意識。教學重點：會比較100以內數(shù)的大小。教學難點：初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片等。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：出示“玩具”的圖，小朋友，你們在圖里看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？同桌互相輕聲的說說你看到了什么？師：哪位小朋友把你的數(shù)學問題告訴大家，是什么？生：小猴和小狗在餐廳，小猴拿了21只盤子，小狗拿了18只盤子，小猴和小狗，誰拿得多？ 二、教學新課問：誰能說說小猴和小狗，誰拿得多？為什么？生：小猴比小狗拿得多。小猴拿了21只盤子；小狗拿了18只盤子；21比18多。師：你們說得真好，寫的也會象說的這么好嗎？師：打開書P6看到“”左邊填21，右邊填18，讀一次。生：2118師：你們是用什么方法得出2118？小組進行討論。生：我是這樣想的，18往后數(shù)3個是21，所以21比18大。生：21十位上是2，18十位上是1，2比1大，所以21比18大。三、練習鞏固1填一填。先讓學生試做第一幅圖，3218。）方法2：實物模型比較。(用小正方體代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21比18大，即2118。) 方法3：借助中間數(shù)比較。(根據(jù)18和21 的特點，學生可能會選擇一個數(shù)如19，21大于19，19大于18，所以21大于18，即2118。)方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21 和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，在再計數(shù)器上比較：21 的十位上有2個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示一個十，2個十比一個十大，所以21比18大，即2118。）方法5：用數(shù)的組成比較。（21 的十位數(shù)字是2表示2個十，18的十位數(shù)字是1表示1個十，2個十比一個十大，所以21比18大，即2118。）老師：同學們。你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用哪些方法來比較大?。磕阌X得哪種方法比較簡單呢？能說說原因嗎？學生：比較兩個數(shù)的大小，方法5比較簡單、方便。師生總結：比較兩個數(shù)大小的一般方法：根據(jù)數(shù)的排列順序比較；用實物模型比較；借助中間數(shù)比較；借助計數(shù)器比較；用數(shù)的組成比較。（“重視學生生活經驗”，是學生在已有的知識和經驗基礎上，去找比較大小的辦法，學生在比較中，交流得到了不同的比較方法，訓練了發(fā)散思維，也通過比較發(fā)現(xiàn)：比較簡單的方法。） 三、填一填（數(shù)的比較大小方法的運用）1出示課件，學生直觀比較大小說說你是怎么比較大小的？（讓學生體會數(shù)位的重要性，同時通過計數(shù)器表示數(shù)，是比較兩個數(shù)的大小更加直觀。）2. 練習設計（1）寫數(shù)比較大小。自己寫數(shù)，在比較大小，比較方法可以是自己喜歡的方法，也可以是最簡單的方法。兩個數(shù)十位上數(shù)相同的數(shù)的比較：46和48。 個位上6 小于8，所以46小于48兩位數(shù)和三位數(shù)的比較：99和100。100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，99再加1是100，所以100大于99；或者從數(shù)的組成上比較，99里面有9個十，100里面有10個十，10個十大于9個十，所以100大于99 。兩個十位上數(shù)不同的數(shù)的比較。56和65（或47和31）兩個數(shù)十位上一個是5，一個是6，6大于5，所以65大于56。（47和31比較方法與56和65比較方法相同）教師引導交流：比較不同類型的數(shù)，知道運用比較數(shù)的大小的方法比較兩個數(shù)的大小時，嚴先看每個數(shù)是幾位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)小的數(shù)；位數(shù)相同時，要先看高位上的數(shù)是多少，再進行比較。（學生在建立了對數(shù)進行比較大小的直觀經驗基礎上，抽象地比較兩個數(shù)的大小。用游戲的形式，自己寫數(shù)，自己比較，用自己喜歡的方式，充分體現(xiàn)學生的主體性。教師引導交流比較兩個數(shù)的大小方法，在交流中，也進一步感受、判斷不同數(shù)字的比較。讓學生在自主的活動中鞏固所學知識。）（2）小組游戲：看哪組找的快。（每個小組一張卡片，每張卡片上一道題）要求：找到符合條件的數(shù)字寫到卡片上，最少找到5個。（訓練學生的多向思維能力，答案的多維性。同時，培養(yǎng)小組合作精神。）（3）幫小動物找家。（課件）同學們都累了，我們一起出去活動一下吧！哎，小動物也要去活動，他們怎么不走了呢？哦！他們找不到要去活動的家了，正著急呢！老師：哪個小動物房子是呢？同學們，你愿意幫助他們找一找嗎？（在有趣的找家活動中鞏固比較大小，同時也在培養(yǎng)學生的愛心）