2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit1(5)教案 牛津版.doc
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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit1(5)教案 牛津版 教學(xué)目標(biāo): 1 了解元音字母a在開(kāi)音節(jié)單詞中的讀音。 2復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯。 3 熟練掌握句型Is there a ... in the ...?Yes, there is. /No, there isnt.及其復(fù)數(shù)形式。 4 進(jìn)一步掌握句型How many ... are there...?及其回答。 教具準(zhǔn)備: 磁帶和錄音機(jī) G插圖 歌曲“Two jackets” 教學(xué)過(guò)程: 1.Sing “Two jackets” 2.Free talk and greetings 3.Act out their new dialogues 4.Revision 1) Words and expressions 2) Sentences 3) Read A & E 4) Dictations of Unit 1 3.Listen and repeat Teacher shows the picture of Part G, students answer whats in the pictures. Teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to "a " a [ei] a□e cake plate plane grape 1) Think about other similar words 2) Listen to the tape and read after it. 4.Do exercises: Workbook E&F 附送: 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1(7)教案 北師大版 課時(shí)進(jìn)度 (第1課時(shí)) 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 1.基本能夠用用人稱代詞的主格I,we,you,she,he,they And it描述人物做過(guò)什么事。 2.基本能用本單元主要句描述過(guò)去發(fā)生的事情。 知識(shí)目標(biāo) 1.基本掌握掌握字母r和l在單詞中的發(fā)音;能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 2.基本掌握核心詞匯spacesuit,planet,air,beanstalk,the earth,fun,suit,spaceship,astronaut,afraid,yesterday及短語(yǔ)last night 3.句型 Where were you? Where was WangLing? We were in the spaceship.I was at home.She was at school. There was no water. There were no trees. 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)人稱代詞的主格和一般過(guò)學(xué)習(xí)去時(shí)態(tài)的,讓學(xué)生了解和體會(huì)漢、英兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的異同。 教學(xué)重點(diǎn) 1.人稱代詞主格的學(xué)習(xí) 2.描述過(guò)去發(fā)生的事情 教學(xué)難點(diǎn) 描述過(guò)去發(fā)生的事情 教具準(zhǔn)備 圖片、錄音機(jī)、實(shí)物 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1 Greetings and warm-up 學(xué)生與教師問(wèn)候 S:Good morning I’m fine,thank you How are you? 學(xué)生間的相互問(wèn)好 傾聽(tīng)和模仿 Ss try to talk : He was in Chengdu/… Then show-off 教師熱情地和學(xué)生打招呼,與學(xué)生問(wèn)候 T:Good morning, boys and girls. How are you? T:T:Ask Ss about their summer vacation.eg.I was in Beijing?Then ask: Where were you? Simple assessment 通過(guò)師生、生生相互問(wèn)候創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,活躍課堂,拉近師生間距離 在真實(shí)情景中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài) 學(xué)生能積極參與活動(dòng) 引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)和人稱代詞的主格 Step2 Set the scene Step3 The story Ss:聚焦T積極參與活動(dòng) Ss:repeat I had a dream last night. Ss talk about their mates Ss:listen and point the sentences Ss:look and listen and point Ss:listen and try to read the story Set the scene: I had a dream last night.Do you have a dream last night? T:model Tom/He/She had … ) T:Tell the story for the class Tell the story again with the poster Play the record 創(chuàng)設(shè)情景,引入新知 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)指的好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用材料的能力 展示自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 情景教學(xué),讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系 學(xué)生之間的互動(dòng),師生之間的互動(dòng)。 學(xué)生的指聽(tīng) 學(xué)生的看聽(tīng) 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 Ss :read it by themselves Ss:read and circle the new words Group work:discuss the main idea Then do T o rF Ss:information gap firstly.Then listen to teacher Ss’s show-off Ask Ss to read the following story (more difficult).And then Write down the new words Give some questions eg; Who had a dream? Who were in her dream? Where were they ? … T:explain tbe new words Assessment Ss 體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和能力 為學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和讀懂故事掃清障礙 分組讓Ss由簡(jiǎn)單的模仿到初步運(yùn)用 展示自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 按老師的要求在做嗎 中差學(xué)生弄懂故事大意沒(méi)有 學(xué)生的指讀情況 學(xué)生的參與情況,讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 Listen to the story with their parents. 2 try to retell the story to their parents. 3 Preview P4-P5. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit1 Ann’dream Lesson1 The story New words I had a dream Assessment List some Where were you ? T1 T2 T3 I was at home. 教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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