2019-2020年三年級品德與社會上冊 愛的港灣 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 愛的港灣 2教案 鄂教版 教學目的 1.了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。 2.學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。 3.學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。 教學重難點 感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。 教學準備 1.錄音帶《媽媽的吻》 2.學生回家詢問媽媽懷孕的感受。 3.引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。 教學過程 一、活動激情，引入課題 上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。 板書：爸爸媽媽真辛苦 活動一 ：媽媽懷孕真辛苦 1.看一看、玩一玩、說一說 （1）出示影示片段，看懷孕的媽媽； （2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。 （3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？ （4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？ 2.是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。 二、談話導入 父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上，生活的擔子很重，你們可知到嗎？ 活動二： 爸爸媽媽的一天 1.看一看、聽一聽、訪一訪 （1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動 。 （2）聽聽她們的腳步聲。 （3）記一記他們一天的工作。 2.讀一讀 討論、交流 （1）閱讀第8、9頁內容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？ （2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。 （3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？ 3.父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？ 三、 深入學習 活動導入 是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？ 活動三： 我也有愛 1.影示圖，看圖理解意思 2.閱讀第11頁內容交流表演 （1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。 （2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或寫留言條；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。 （3）小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現。 3.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？ （1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？ 父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日 覺得很難過，下次一定要記住哦！ （2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。 （3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現。 1.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？ 2.總結：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。 課堂小結 家人之間互相關心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！ 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 爺爺、奶奶好教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　1.了解自己的爺爺、奶奶年輕時的事跡。 　　2.寫出作文：我的爺爺（奶奶、姥姥、姥爺）。 　　（二）教師準備 　　搜集發(fā)生在學校所在學區(qū)或教師身邊的敬老、愛老的真實而感人的事例。 〖本課題教學目標〗 　　1.了解身邊的老人曾經和正在為家庭和社會做出的貢獻。 　　2.培養(yǎng)學生搜集和發(fā)表信息的意識與能力。 　　3.增進對老人的尊敬和孝敬之情。 〖教學結構〗 　?。ㄒ唬┱n時安排 　　　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　1.以猜謎語的形式切入主題。 　　2.夸夸老人，激發(fā)情感。 　　3.理解老人，幫助老人。 　　4.弘揚傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愿望。 　　5.設計方案、付諸行動。 〖實施過程〗 　　《我愛爺爺、奶奶》這一課題，側重于培養(yǎng)學生對老人的熱愛和孝敬之情。這種愛緣于了解，學生只有深刻地了解了爺爺、奶奶，才能真正產生愛的情感；這種愛需要體驗，學生只有在愛的行動體驗中，才能真正懂得什么是愛，怎樣去愛；這種愛需要鞏固，學生只有在體驗、感悟和行動之后，尊老、敬老、愛老這種傳統(tǒng)美德才能在他們的心里扎根，并體現在他們的日常生活行為中。 　　在進行本節(jié)課的教學時，我將導入設計成猜謎游戲：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路?！碑斘夜纪曛i面后，學生很快就猜出了答案：“人?！边@時，我出示了三張老人的照片，并說道：“每個人都有老的時候，每個家庭都有老人，生活中與你最親、最近的老人是誰呢？”聽到學生的回答后，我出示了滿臉皺紋、滿頭銀發(fā)的老人的半身畫像，由此進入了本節(jié)課的教學主題。謎語和畫像深深地吸引了學生，激起了他們的興趣，使得整節(jié)課有了一個良好的開端。 為了讓學生對爺爺、奶奶產生愛，課前我請學生采訪他們各自的爺爺、奶奶。在課上開展的“夸夸我的爺爺、奶奶”的活動中，學生拿著自己的采訪稿自豪地走上講臺。陳悅同學在介紹當木匠的爺爺時說：“爺爺做木匠時，手經常被刺扎著，手上布滿了老繭，我也要有一雙像爺爺那樣靈巧的手，讓爺爺生活得幸福?！眲⒌颜f：“我的姥姥是東郊糧庫縫麻袋的工人，長時間縫麻袋，手指都被勒細了，我一定要孝順姥姥?！表f麗麗描述了當志愿軍戰(zhàn)士的姥爺的經歷。幾位學生對祖輩的采訪，給大家留下了很深的印象，學生的眼中流露出對祖輩滿懷敬佩的目光。我及時鼓勵了學生的采訪后向學生提出：“你從什么地方看出爺爺、奶奶老了？”學生紛紛從親眼觀察到的生活細節(jié)詮釋了對“老”的認識：臉上有皺紋、頭發(fā)白了、眼睛花了、腰彎了、背駝了，拿不動重物了……在學生回答的基礎上，我從容貌、體態(tài)、行動等方面對“老”這個概念進行了小結。然后繼續(xù)追問學生：“爺爺、奶奶如今老了，我們應該怎樣做呢？”學生很真誠地說：“我們照顧爺爺、奶奶，孝順他們?！边@時，我讓學生根據教科書74頁的圖說一說，教科書上的學生是怎樣孝順爺爺、奶奶的，教科書中呈現的范例給學生以啟迪。之后，我把話題又拉回到現實生活，請學生分小組討論：在日常生活中，我們能幫爺爺、奶奶做些什么？經過熱烈的討論，學生說道：“跟爺爺、奶奶聊天，為爺爺、奶奶取報紙、梳頭、洗腳、捶背揉肩，陪爺爺、奶奶遛彎散步，讓爺爺、奶奶開心……”從學生樸實的話語中可以看到他們對爺爺、奶奶的一片純真愛心。 　　在學生討論后，我介紹了我們學區(qū)及學校教師尊老、敬老的感人事跡，展示了所獲得的“敬老模范?！钡莫勁疲寣W生認識到尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全社會大力提倡的。然后，我告訴學生，12月6日是曾在我校教過書、也曾是他們的父母們的老師――王奶奶的生日，讓學生思考為王奶奶做點什么。學生很快提出：“看望王奶奶，給王奶奶舉辦一個生日會 ！”為了支持學生的活動，學校提供了200元經費，學生可以用這些錢為王奶奶買生日禮物或生活用品。此時，我注意引導學生用自己特有的方式向王奶奶表示祝福。于是，怎樣設計生日會成為學生熱烈討論的議題。學生紛紛拿出小組討論方案：為王奶奶買一個生日蛋糕、買一副假牙、買一根拐杖、買一束鮮花，為王奶奶收拾房間、洗衣服……有一位學生還想出了“幫王奶奶找個老伴，省得她孤單”的想法。這些方案雖然充滿了稚氣，但卻真實地表達了學生對老人的一片孝心。方案匯報結束后，我請一個小組的學生進行現場模擬表演。學生溫馨的祝福、稚氣的“臺詞”充滿了對老人的愛。 　　模擬表演活動結束后，我引導學生回去為自己的爺爺、奶奶舉辦一個生日會，表達自己對爺爺、奶奶的一片愛心，并祝福爺爺、奶奶像夕陽一樣紅艷、燦爛！在本節(jié)課即將結束的時候，我滿懷深情地進行了總結：“同學們，人生中有兩樣極其寶貴的東西失而不能復得，也無法補償，這就是時間和感情！讓我們珍惜時間，善待情感！多一份關心，多一份愛心，孝順爺爺，奶奶，讓他們幸福地安度晚年。最后讓我們共同祝愿所有的爺爺、奶奶身體健康、幸?？鞓?！讓尊老、敬老的美德代代相傳！” 3-3-2爺爺、奶奶，你們快樂嗎 教學目標： 1、了解老人們的共同特點和共同需要。 2、形成尊敬和愛戴老人的情感。 3、樂于采取幫助、照顧老人的行為。 教學過程： 1、導入。讓學生欣賞書本第75—76頁的照片，自由發(fā)表意見。 2、討論交流：老年人的特點。 在每個小組向全班匯報自己小組討論的結果時，教師將其中一些有代表性的內容寫在黑板上。 3、模擬活動。分小組，每個小組挑選黑板上的幾項討論結果，在小組內進行模擬活動。 4、全班討論：我們應該怎樣做？ 5、結束。