2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 武松打虎 2教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 武松打虎 2教案 語(yǔ)文S版教學(xué)要求：1.講讀課文第二、三、四段。2.重點(diǎn)訓(xùn)練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。3.摘錄描寫(xiě)武松勇敢和機(jī)智的句子。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練“詞語(yǔ)的使用范圍”。體會(huì)武松的勇敢和機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練“詞語(yǔ)的使用范圍”。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：“上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了武松打虎的第一二段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的內(nèi)容。師：“明知山有虎，偏向虎山行，說(shuō)明他有驚人的膽量。武松不聽(tīng)別人的勸告，獨(dú)身一人上岡，果然碰到了一只斑斕的猛虎。當(dāng)老虎張開(kāi)大嘴時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)第三、四段。二、聽(tīng)課文第三段的錄音，學(xué)習(xí)第三段。1.邊聽(tīng)便劃出老虎吃人的招數(shù)。（可以用找句子，圈詞語(yǔ)，讀一讀的方法）2.學(xué)生交流：撲、掀、剪。3.老虎是兇猛的，可是武松它是怎樣對(duì)付老虎的？（方法同上）4.學(xué)生交流：跳、閃、躲。5.有感情地朗讀課文第三段。6.注意帶點(diǎn)詞的用法，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）武松口嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。（“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎？）為什么？（2）老虎咆哮著撲向武松。（“咆哮”能換成“喊叫”嗎？）為什么？ 7.機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用完，又怎樣打老虎的？ 學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)的句子。8.注意帶點(diǎn)詞的用法，回答括號(hào)的問(wèn)題。 （1）武松等老虎這幾招用盡，正在那兒呼哧呼哧，便掄起哨棒朝它劈頭打去，“掄”能換成“舉”嗎？為什么？ （2）武松扔掉哨棒，空出雙手把吊睛白額大虎的腦門(mén)緊緊揪住。“揪”能換成“抓”嗎？為什么？9.指導(dǎo)朗讀10.找出武松勇敢機(jī)智的句子來(lái)。三、朗讀第四段。 “挨”字說(shuō)明了什么？四、課外的延伸當(dāng)武松打完老虎以后，發(fā)生了一系列什么事？（請(qǐng)學(xué)生交流從網(wǎng)上查的資料。）板書(shū)：老虎吃人的動(dòng)作武松打虎的表現(xiàn)撲跳掀閃剪跳附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 母親的純凈水 3教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字及一個(gè)多音字“別”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中含義深刻的句子，理解母親的良苦用心。3.正確認(rèn)識(shí)貧富，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)文中含義深刻的句子，理解母親的良苦用心。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)貧富，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片一瓶純凈水教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課母親的純凈水齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解？ 二、檢查預(yù)習(xí)。 1.檢查讀書(shū) （1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ)，讀一讀：尷尬 當(dāng)即 當(dāng)做 （2）有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方，練一練。 2.檢查字詞 （1）找出課文中的生字、生詞，邊瀏覽邊記憶。（2）有不理解的詞語(yǔ)嗎？ 結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文，整體感知。 1.默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題，在書(shū)上標(biāo)記下來(lái)。 2.匯報(bào)： （1）這篇課文主要講了一件什么事？ 依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容板演事情大致經(jīng)過(guò)。一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水；一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi)，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；回家后，她責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水 （2）還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并進(jìn)行歸納。 圍繞母親的純凈水： 母親的純凈水是涼白開(kāi)，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？ 為什么后來(lái)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ 圍繞小女孩的心情： 小女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的，可為什么，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開(kāi)始到后來(lái)，母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情） 圍繞理解母親的話： “再窮，心就窮了，那可就真窮了。”“心窮”怎么理解？ “如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)?！边@句話是什么意思？四、朗讀課文，自主尋找問(wèn)題的答案。為什么后來(lái)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ 小女孩認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？ “母親的話”指的是什么？母親是在什么情況下說(shuō)這些話的？ “她想明白了”什么？ 當(dāng)她可以為什么認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么？母親的純凈水只是涼白開(kāi)，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？五、作業(yè)：朗讀課文，繼續(xù)找尋問(wèn)題的答案。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解母親的良苦用心。2.通過(guò)對(duì)文字的理解，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞句，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。一、揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課母親的純凈水齊讀課題。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？ 二、交流學(xué)習(xí)的收獲。 （一）母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（高興委屈、酸楚沉靜） 1.“還是為那瓶純凈水高興”（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過(guò)母親的純凈水的時(shí)候，心里雖然隱隱有點(diǎn)不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？ 完成填空： 她接過(guò)瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)?。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)?。?）同桌合作朗讀 指名讀 過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？ 2.“感到莫名的委屈和酸楚” 學(xué)生容易結(jié)合29及第10自然段去體會(huì)，隨機(jī)出示： 大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開(kāi)。一瞬間，她突然清醒地意識(shí)到，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開(kāi)。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來(lái)呢？她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。（1）大家都讀一讀，為什么她覺(jué)得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？ 當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 （2）她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。） 也可能先談到委屈和酸楚 （1）學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫(xiě)到了同學(xué)的嘲笑？讀一讀 出示第9自然段 （2）當(dāng)時(shí)，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？為什么呢？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲F(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi)，感到很沒(méi)面子，她很生氣） 聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)J(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。） 過(guò)渡：又聽(tīng)了母親的一席話，她想明白了。 3.沉靜地回答“是?！?后來(lái)，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎？”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”。 過(guò)渡：不僅這樣。再后來(lái)，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話） （二）沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水” 相機(jī)出示： “那你聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的?！蹦赣H說(shuō)，“我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見(jiàn)得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。” 1.母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢？ (同學(xué)說(shuō)母親的純凈水像是涼白開(kāi)后，小女孩覺(jué)得委屈和酸楚；有人笑話小女孩) 引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對(duì)她說(shuō)2.母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過(guò)法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了） 引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！闭?qǐng)你再讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺(jué)困難） 引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的？（小女孩：認(rèn)為丟臉，沒(méi)有面子；母親：勇敢地面對(duì)，認(rèn)為是一種過(guò)法雖然窮，但是母親的心不窮） 引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢？（希望破滅）這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。過(guò)渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。 3.“她想明白了”什么？出示： 她想明白了母親的話：窮沒(méi)什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果， 如果，甚至，還可以，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。 窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。引導(dǎo)1：對(duì)于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱一種生活狀態(tài)，要改變它） 引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對(duì)“窮”的看法不同，就會(huì)有不同的未來(lái)）師生合作朗讀（師讀如果） 4.是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，我來(lái)讀母親的話，請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。（師讀生接讀） 引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水？ （三）讀懂課題 解決疑問(wèn)：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做母親的純凈水？現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題。（母親的純凈水，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解；以“母親的純凈水”為題，吸引人；表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài)；） 三、說(shuō)出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià)。 故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢？四、布置作業(yè)。 1.把這篇文章讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的？ 2.思考課后習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 母親的純凈水 窮富（不可恥）（非光榮）