2019-2020年三年級音樂下冊 愛祖國 3教案 人音版.doc

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2019-2020年三年級音樂下冊 愛祖國 3教案 人音版教學目標： 1. 學習演唱只怕不抵抗，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。2. 在聆聽救國軍歌中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演，介紹人民音樂家冼星海。教學重、難點：了解人民音樂家冼星海。教學過程：1在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，只怕不抵抗就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。2聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記??？聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。4學唱歌曲： (1)板書110小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。 (2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。 (3)教師范唱1117小節(jié)三遍，并提問： 誰的記憶力最好，能準確地唱出？(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示范的次數(shù)，大致估計75%80%學生已掌握接受。)(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。(5)把第一、二樂段連起來完整地唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。(6)教師示范歌曲最后一句。(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。5表演歌曲：(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。 (3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。 (4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。 6綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題愛祖國。如： 順序一：只怕不抵抗A組救國軍歌隊列表演只怕不抵抗B組 全班同學唱 全班同學唱順序二：只怕不抵抗紅旗頌表演一個*女兒。 順序三順序四順序五 7單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，本單元歌曲表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。 課前要求學生到圖書館及網(wǎng)上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 8初聽救國軍歌設問：為什么提出“槍口對外”？ 師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。9再聽歌曲救國軍歌。設問：這首歌在音樂上有什么特點？引導學生在音調、節(jié)奏、風格上去討論。 10教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。11. 在歌曲救國軍歌音樂聲中，做方陣隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。12教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。附送：2019-2020年三年級音樂下冊 牧童之歌 1教案 人音版教學目標：1. 表演剪羊毛和聆聽牧童短笛。2. 兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。3. 從音樂中獲得感受與體驗。教學重、難點：從音樂中獲得感受，體驗栩栩如生的牧童形象。教學過程： 1牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想象嗎？音樂如何去表現(xiàn)這一情景？請聽聽（牧童短笛第一部分）。2再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想象與感受？3師生討論對第一樂段的感受 4揭題：牧童短笛，對照圖形譜哼唱1 5聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？6師生討論第二樂段提出的兩個問題。7完整地聽全曲。設問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？ 8再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。（動作是無聲的，一定要保持教室的安靜，使大家能邊欣賞邊表演。） 9完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10簡單介紹作曲家賀綠汀。11板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)12. 邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容？這一群牧場上的男女老少在干什么？13. 再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，再聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰能唱出的句子多而準確？14在學生試唱的反饋中學會全歌。（學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。）15再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣？從你對歌曲的理解中，認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情？16完整、有感情地唱全歌。17把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？18再完整地更有感情地唱好歌曲。19分組討論，為第二部分2選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。（打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。） 20各組展示表演并進行點評。