2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 圖形與拼組 教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 圖形與拼組 教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容 青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗2。 教材簡析 本節(jié)課是在學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索用各種平面圖形進(jìn)行拼組的過程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。 教材中情境圖呈現(xiàn)的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括學(xué)生認(rèn)識的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長方形、正方形、五邊形、六邊形等）。該圖與信息窗1相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個愛護(hù)鳥類、與大自然和諧相處的愛心主題。由學(xué)生的提問“它們都是由什么圖形拼成的”引入對本信息窗的知識點——圖形的拼組的學(xué)習(xí)。 這節(jié)課的教學(xué)重點是能夠說出壁畫上的圖案是由什么圖形組成的；難點是能夠利用各種圖形進(jìn)行拼組設(shè)計與眾不同的圖案。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 各種形狀的獎勵牌 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學(xué)過程 課前談話： 1、談?wù)勛约合矚g什么小動物？（肯定孩子的愛心）。 2、猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 1、 導(dǎo)入新課： 老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？為什么？因為“鳥是人類的朋友”。 2、 創(chuàng)設(shè)情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導(dǎo)大家都來愛護(hù)小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！ 3、 欣賞： 此時此景你有什么感想？ 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。 現(xiàn)在再請你用奇妙的數(shù)學(xué)眼睛來觀察能發(fā)現(xiàn)什么？ 生交流。 4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學(xué)過的圖形拼組成的?。ǔ鍪菊n題：圖形的拼組） 同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內(nèi)交流。 每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 [設(shè)計意圖] 以優(yōu)美的畫面、優(yōu)雅的音樂引入新課使學(xué)生首先置身于美麗的大自然中，有一種心曠神怡的感覺。在這種情境中學(xué)生暢談自己的感想，通過交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人類的愛心以及人與大自然的和諧相處，激發(fā)孩子們的愛心。然后，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，喚起學(xué)生對平面圖形的回顧，充分感知圖形在生活中的運用。 活動二：玩七巧板 1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 2、交流。 3、各自動手拼擺。 4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。 5、展示與評價。 [設(shè)計意圖]關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個學(xué)生都能拼出圖案。既面向全體，又為下一步“創(chuàng)作大賽”作好鋪墊。 活動三：創(chuàng)作大賽 引入：同學(xué)們真是心靈手巧的孩子！假如把你們的智慧團(tuán)結(jié)起來會更了不起！想不想用你們集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉辦現(xiàn)場創(chuàng)作大賽。 1、出示比賽有關(guān)事宜 ⑴ 材料：使用學(xué)具盒中各種圖形的紙片。 ⑵ 作品：美觀而且有一定意義。 ⑶ 展示時說明設(shè)計意圖。 另外本次大賽設(shè)有：創(chuàng)意獎（三角形的）、文明獎（六邊形的）、智慧獎（五邊形的）、愛心獎（圓形的）。 2、小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么有意義的作品？ 3、匯報交流。 4、（播放音樂）各組在優(yōu)雅的音樂中動手創(chuàng)作。 5、展示作品并說明設(shè)計意圖。 6、評價并頒獎： ⑴各組的作品已經(jīng)展示完畢，各個獎項該花落誰家呢？讓我們一起來評一評吧？ ⑵師生交流評價，達(dá)成一致意見。 ⑶頒獎：獲獎小組說明該獎的面是什么形狀的？ [設(shè)計意圖] 充分利用學(xué)具，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，將所學(xué)的平面圖形融會貫通于創(chuàng)作大賽之中，引起學(xué)生盎然的興趣。爾后，讓學(xué)生介紹將數(shù)學(xué)知識蘊涵其中的有意義的作品，教師和學(xué)生給予及時的評價，將課堂氣氛推至另一高潮。 活動四：課堂總結(jié) 1、學(xué)生小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、教師總結(jié)： 通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關(guān)心和愛護(hù)一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！ [設(shè)計意圖]教師富有藝術(shù)性的結(jié)束語，既關(guān)注了學(xué)生的知識整理，又使學(xué)生的智慧與心靈得到了升華。 教學(xué)反思 一、給了學(xué)生創(chuàng)新的空間。 在整個教學(xué)過程中教師注意尊重每個學(xué)生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學(xué)生有一個自我表現(xiàn)、施展創(chuàng)造力的空間，使學(xué)生真正的成為課堂的主人。 二、在學(xué)習(xí)形式上，注意到合作交流。 以學(xué)生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學(xué)生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探索的空間，通過小組討論、合作、設(shè)計、創(chuàng)作的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識，密切了同學(xué)間的關(guān)系。 三、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美。 “就數(shù)學(xué)本身說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。在本教學(xué)設(shè)計中提了一個富有挑戰(zhàn)性的問題：“想不想用集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉行創(chuàng)作大賽?！苯o了學(xué)生一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。而創(chuàng)作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀！由此喚起了學(xué)生追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。 從各種平面圖形的拼組中，學(xué)生肯定會聯(lián)想起生活中的許多物品，不但進(jìn)一步讓學(xué)生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡單的美，從而使學(xué)生神往而探索之，圖案設(shè)計的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 圖形與拼組1教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo) 1. 借助操作、觀察，認(rèn)識長方形、正方形，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。 2. 初步認(rèn)識五邊形和六邊形。 3. 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點 認(rèn)識長方形和正方形的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、長方形、正方形紙片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 鳥是人類的朋友，我們一起來給小鳥做個家吧！ 出示課本上的主題圖。 你能提出什么問題？ 二、自主探究，交流提高。 1. 黃房子是怎樣做的呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察。 誰來說一說？ 2. 小組合作探究：長方形的特征、正方形的特征。 小組匯報，全班交流提高。 3. 藍(lán)色房子的前、后面是什么形狀的圖形？這種圖形有什么特征？ 教師點撥：我們用邊來給它起名，因為它有5條邊，所以叫五邊形。 4. 紅色房子的前、后面是什么形狀的圖形？這種圖形有什么特征？ 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。 1. 依次分別完成自主練習(xí)中的1、3、4、5、2、6題，并及時進(jìn)行交流與評價。 2. 試一試練習(xí)后的聰明小屋。 四、總結(jié)回顧，評價反思。 通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道了什么新知識？