廣東省廉江市八年級語文上冊 第三單元 9三峽教案 新人教版.doc

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9　三　峽 教 學 目 標 知識與技能 1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。 2.抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。 3.背誦課文。 過程與方法 1.指導學生積累文言知識,重視朗讀訓練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2.學習古人寫景的方法,體會其語言的精妙。 3.引導學生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。 情感態(tài)度與 價值觀 文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。 教學重點 1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。 2.抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。 教學難點 把握文章描寫景物生動、傳神、語言精美的特點。把握作者的思想感情。 課時安排 2課時 第一課時 導入一(文本導入):我們偉大的祖國,山河壯麗,有無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時期著名地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中去吧。 導入二(問題導入):長江,我國的第一大河,全長6 300多千米。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺,奪路奔流,形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏著名地理學家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗,今天,讓我們跟隨酈道元的腳步,一起來領略三峽美麗的風光吧! 導入三(故事導入):著名學者余秋雨說過這么一件事,一位外國朋友曾經(jīng)問他:中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個。余秋雨毫不猶豫地回答:三峽。有人說,如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。今天,就讓我與大家一起追隨酈道元,走進1 500多年前的三峽,去領略它的無限風光。 1.作者簡介 酈道元(約470—527),字善長,北魏范陽涿(zhuō)縣(今河北涿州)人,北魏地理學家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職,執(zhí)法嚴格,后為關右大使,被雍州刺史蕭寶夤(yn)部將郭子恢殺害。他好學博覽,留心水道等地理現(xiàn)象,撰有地理巨著——《水經(jīng)注》,為我國古代的地理科學作出了重大貢獻。 2.交流背景 《三峽》是酈道元所著《水經(jīng)注》中的一段。《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作,作者已不可考。由于它記敘簡略,酈道元旁征博引為之作注,使原著內(nèi)容大為豐富,成了一部別開生面的著作,名《水經(jīng)注》。它不僅是我國最早的一部地理著作,也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉考標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名,史稱“四大名注”。 《水經(jīng)注》其書,名為注釋《水經(jīng)》,實則以《水經(jīng)》為綱,詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等,是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠,文筆絢爛,語言清麗,具有較高的文學價值。 3.知識鏈接 題目解說 此文選自《水經(jīng)注疏》,是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。文句簡潔,意境優(yōu)美,是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。題目是編者加的。三峽,瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。西起重慶奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關,全長約193千米。因瞿塘峽挺拔險峻,巫峽幽深秀麗,西陵峽灘險湍急,故有“瞿塘雄,巫峽秀,西陵險”之說。 4.積累字詞 注音 略無闕處(quē)　　　重巖疊嶂(zhng) 不見曦月(xī) 沿溯阻絕(s) 素湍綠潭(tuān) 絕　多生怪柏(yǎn) 飛漱其間(sh) 屬引凄異(zhǔ) (一)整體感知 1.教師范讀或者聽錄音,初步感知三峽之美。 【交流點撥】 強調(diào)朗讀需要注意哪些方面:停頓、節(jié)奏、輕重,還有語速、語調(diào),還有感情…… 全班齊讀全文,注意所說的幾個方面。 教師指導朗讀如: “自——三峽七百里中”“自非——亭午夜分”“至于——夏水襄陵”“或——王命急宣”“有時——朝 發(fā)白帝”“雖——乘奔御風”“則——素湍綠潭”“每至——晴初霜旦”“故——漁者歌曰” 2.學生自主閱讀,結合書下翻譯理解課文意思,交流并討論。請根據(jù)景物的不同給每段總結段意。 設計意圖:整體感知文章大意,準確流利地朗讀課文。 【交流點撥】 第一段重點寫山,突出峰巒重疊,雄峻險拔的山勢。二、三、四段寫水,描繪不同季節(jié)三峽的不同景象。第二段寫夏季三峽情景。第三段寫三峽春冬之景。第四段寫三峽的秋景。 (二)深層探究 文章主要寫了三峽的哪些景物?突出了景物什么特點? 設計意圖:初步感知三峽的景物特點。 【交流點撥】 (1)先寫山,后寫水。 (2)寫山:突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。 寫水:夏天——春冬——秋天,描繪不同季節(jié)的不同景象。 夏天:突出水勢,寫出水的大、急、快。氣勢磅礴,一瀉千里。突出“奔放美”。 春冬:突出水色,寫出水的清、綠。清澈見底,奇異峻秀。突出“清幽美”。 秋天:水枯氣寒,猿鳴凄涼。突出“凄婉美”。 這節(jié)課,我們學習了一篇優(yōu)美的古代散文,領略了三峽的秀美風光,品味了詩人精美的語言,那么就請大家高聲朗讀,試著把這篇短文背下來。 第二課時 1.檢查背誦、檢查翻譯。 2.根據(jù)課文內(nèi)容,想象三峽的景色,并用自己的話進行描述。選一個學生用自己的語言描述一下三峽的奇景(教師提醒學生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征,如:高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)。 (一)深層探究 1.文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?而要先寫夏景呢? 2.文章最后一句引用漁者歌,這樣寫的目的是什么? 設計意圖:體會文章的寫景方法。 【交流點撥】 1.因為相比而言三峽夏季的水最有特色,要詳寫。夏季江水暴漲,春冬風平浪靜,秋天水枯谷空,承三峽水勢漲落的特點安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢啊? 2.引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼,以襯托游者哀愁的心情。 (二)品析語言 1.學生齊讀下面這三個句子,感受其語言美的特質(zhì)。 (1)兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。 (2)素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。 (3)林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。” 設計意圖:品味作者獨特的語言魅力。 【交流點撥】 (1)正面寫山“連”的特點,粗筆勾勒,輪廓分明?！半[天蔽日”,山隱于天空,遮住太陽,側面烘托山“高”。正面描寫和側面烘托相結合,寫出了山高嶺連的特點。 (2)既有俯察近物,又有仰觀遠景,“素湍綠潭,回清倒影”屬俯視江中所見,動靜相雜,色彩各異,相映成趣?！敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠景,以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志,給山水之間注入一股生命的活力,使人頓覺生意盎然。 (3)以“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠,即從正面摹聲,又從側面引用,以漁歌的凄涼來寫猿鳴,手法多變,搖曳多姿。 2.品讀賞析課文,深入情境,揣摩文章寫景的妙處,賞析語言美、意境美,領略三峽的壯美雄奇。 設計意圖:感悟三峽之美。 【交流點撥】 (1)美在層次結構,先寫山,后寫水;先寫夏水,再寫春冬之水,再寫秋水;先點時令,再寫江水,再寫山巖。 (2)美在動靜結合,聲色結合,正側面結合。 (3)美在角度變化,先俯瞰再仰視,既寫低處,又寫高處。 (4)美在線條的組合,清流回旋、懸泉瀑布(曲線、弧線)。 (5)美在語言秀麗,素湍綠潭、懸泉瀑布、回清倒影。 (6)美在語言的凝練,清榮峻茂。 小結:寥寥一百五十余字,卻概括千余里,包容四季景,把三峽萬千氣象盡收眼底。 酈道元真不愧為北魏著名的地理學家和散文家,他用地理學家豐富的游歷和散文家豐厚的文學功底,把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美,真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文,卻能囊括千里,包容四季,收納山水草木,羅入古猿怪柏,其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》,使后人再難調(diào)動描述的辭章了。 閱讀李白的《朝發(fā)白帝城》一詩,請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。 設計意圖:拓展延伸,加深對課文的理解。 【交流點撥】 詩和課文都描寫了三峽風光,前者是詩,后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩歌的第三句相對應,都是寫連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。 三　峽 山　　　　水 連綿 湍急 高峻 清澈 凄涼 (課堂教學設計理念,實際教學效果及改進設想)