2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》3課時(shí)教案.doc
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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》3課時(shí)教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個(gè)字。 2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題: 1、板書(shū)課題:下雨了 讓學(xué)生讀:下雨了。 2、板書(shū):“要”用紅筆寫(xiě)。 讓學(xué)生讀:要下雨了。 3、提問(wèn)比較:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了,還沒(méi)有下,“要”是將要、快要的意思。“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。) 二、啟發(fā)激趣。 下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道? 三、初讀課文內(nèi)容。 1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。 2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。 3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確? 4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。 5、指名分自然段讀課文,聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確? 6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?(燕子、魚(yú)、螞蟻) 7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。 8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。 第一幅圖:(1、2、3段) 第二幅圖:(4、5、6段) 第三幅圖:(7段) 第四幅圖:(8段) 9、通過(guò)初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象? 板書(shū):低飛 游到水面 搬家 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)第1段: 1、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么? 2、提問(wèn):小白兔為什么直起身子不割草了呢? “天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服) 3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。 4、在小白兔做的動(dòng)作中,有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,你們看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用“——”畫(huà)下來(lái)。 (彎、直) 5、正確流利地朗讀第一段。 二、學(xué)習(xí)2、3段: 1、小白兔直起身子時(shí),看到什么?電腦出示第一幅圖。 2、燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來(lái)的?(燕子平時(shí)飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。 3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),燕子說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思? 4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫(huà)一畫(huà)。 你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀? 出示電腦投影:因?yàn)開(kāi)__________所以___________。 讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 5、分角色朗讀課文。 ①同桌同學(xué),一個(gè)當(dāng)燕子,一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。 ②請(qǐng)一組對(duì)讀。 ③教師指導(dǎo): 小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么?它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢?應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,自己試試。教師范讀,學(xué)生練讀。 小燕子是怎么回來(lái)的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子)自己試著讀讀最后一句話。 ④師生配合,分角色朗讀這一段。 教師讀旁白,男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。 三、總結(jié)學(xué)法: 1、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真讀課文2、3段。 2、找出燕子低飛的原因,畫(huà)下來(lái),抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。 3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。 讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。 4、分角色朗讀課文2、3段。 四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。 五、學(xué)習(xí)4、5、6段。 1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的? 2、電腦出示句子:是要下雨了嗎? ①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。 ②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?(小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。) ③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3、電腦出示2個(gè)句子: 讀讀這2句話,說(shuō)說(shuō)有什么不同? 書(shū)中用的是“都”為什么? 4、電腦出示第二幅圖,看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了,小白兔說(shuō)了什么話?這此話該怎么讀呢?“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么?(小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢?指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話,每句話是什么意思? 6、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān),讀一讀,畫(huà)一畫(huà),用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面? 出示電腦投影:因?yàn)開(kāi)__________所以___________。 (1)分小組讀課文4、5、6段。 (2)分角色讀課文。 (3)教師指導(dǎo)讀。 7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因? (小魚(yú)生活在水里,平時(shí)水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶,所以小魚(yú)要到水面上透透氣。) 讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí),要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。 (4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,練后指名讀。 六、學(xué)習(xí)第7自然段。 1、導(dǎo)語(yǔ):(小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎?)指名讀一讀。 2、這時(shí)小白兔是怎么想的?你是怎么知道的? (生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。) 3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢? 電腦出示第三幅圖。 4、指名讀第七段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了? 七、學(xué)習(xí)8、9自然段。 1、電腦出示第四幅圖,聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀) 2、正在這時(shí)候,一陣?yán)茁?,嘩嘩嘩,到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。 3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,語(yǔ)速稍快,特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。 八、分角色朗讀全文,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。 九、總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說(shuō)一說(shuō)。 2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。 3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人,還可以到書(shū)中去尋找答案,老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 板書(shū): 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確地書(shū)寫(xiě)。 2、完成課后練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn): △學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn): 教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“兔、彎” 教學(xué)過(guò)程: 一、分角色朗讀全文。 二、學(xué)習(xí)生字。 (一)鞏固生字的音。 1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。 2、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確? 3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。 4、教師用顏色考考同學(xué)們。 (二)巧記字形,了解字義。 1、學(xué)生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識(shí)字,用組詞的方式理解字義。 2、請(qǐng)小老師講解: 3、請(qǐng)小老師講解: 兔:t“兔”字上面是“刀部”,中間是扁口,下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞:小兔子。 彎:wān用小兒歌幫助記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊。組詞:彎月、彎腰。 直:zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三個(gè)橫。組詞:一直直起。 得:dē左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來(lái)記,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情為就是“得”。組詞:飛得低,跑得快。 呀:yā用熟字加偏旁的方法記,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞:好呀。 高:gāo 用順口溜的方法記:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏。組詞:高大,飛不高。 捉:zuō用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記,左邊加上“提手旁”,就是捉。為什么捉是提手旁呢?因?yàn)樽綎|西要用手,所以是提手旁。組詞:捉蟲(chóng),捉人。 呢:nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是“尸”和“”,合起來(lái)就是“呢”字。 往:wǎng 左右結(jié)構(gòu)的字,用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。組詞:來(lái)往, 三、寫(xiě)字教學(xué): 1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置,觀察后再描一描,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。 2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較,修改! 3、學(xué)生把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái):兔、直、彎。 4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1)教師指導(dǎo)“兔”字。 ①實(shí)物投影打出帶田格的“兔”字。 ②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。 ③教師范寫(xiě)“兔”字。邊寫(xiě)邊講:“”寫(xiě)在田字格上半格,扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線上?!捌病痹谪Q中線上起筆,“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上,最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。 ④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 ⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“兔子” ⑥評(píng)改! (2)教師指導(dǎo)寫(xiě)“彎”字 ①電腦打出帶田格的“彎”字,讓學(xué)生觀察占格位置。 ②學(xué)生邊說(shuō)占格位置,教師邊板書(shū):“亦”這部分要寫(xiě)在橫中線上邊,第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè),第2筆橫稍長(zhǎng)一點(diǎn),上半部分稍扁寬,下面的“弓”字要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些。 ③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“彎”字,寫(xiě)后同桌互相評(píng)改! ④在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“彎”字。 ⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫(xiě)得好!哪筆寫(xiě)得不太好,應(yīng)該怎樣寫(xiě)? (3)教師指導(dǎo)寫(xiě)“直”字。 ①電腦出示帶田格的“直”字,學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。 ②教師范寫(xiě):第一筆橫不要太長(zhǎng),第二筆在豎中線起筆,稍斜一點(diǎn)。最后一筆“橫”稍長(zhǎng)些,中間是三個(gè)橫,第一橫寫(xiě)在橫中線上,三個(gè)橫的長(zhǎng)短一樣,橫與橫之間的距離比較均勻,小橫挨左不挨右。 ③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),寫(xiě)后評(píng)改! (4)其他幾個(gè)字學(xué)生在書(shū)上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 四、鞏固練習(xí) 1、學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字,在田格本上寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、完成課后練習(xí)3。 ①先讓學(xué)生讀讀題的要求 ②讀讀這幾個(gè)詞。 ③想想怎樣用5個(gè)詞組成一句話。 ④指名說(shuō)一說(shuō)。 ⑤把句子寫(xiě)在書(shū)中的橫線上。 3、完成課后練習(xí)4 ①自己讀讀這3個(gè)句子。 ②通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)到怎樣把句子寫(xiě)具體。 五、教師小結(jié) 六、板書(shū): 附送: 2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)10.風(fēng)箏第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】 本課共有( )個(gè)自然段,我認(rèn)認(rèn)真真地讀了( )遍,我能讀得(正確,流利,有感情),還能完成以下練習(xí)。 1、給下列生字和多音字注音 生字:精( ) 希( ) 卻( ) 依( ) 拼( ) 命( ) 奔( ) 村( ) 抖( ) 喪( ) 磨( ) 坊( ) 歇( ) 多音字:水磨坊( ) 2、在文中圈出下列詞語(yǔ),畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。(不理解的字詞聯(lián)系上下文或者查字典,寫(xiě)在書(shū)上。) 精心 憧憬 依然 奔跑 磨坊 垂頭喪氣 飛舞 倏地 千呼萬(wàn)喚( 組員打分 ) 通過(guò) 方法,我知道了 的意思: 3、我認(rèn)為本課比較難寫(xiě)的字有 ,我能正確工整地書(shū)寫(xiě)兩遍。 4、課文圍繞“風(fēng)箏”講了“我們” 、 、 。 【學(xué)貴有疑】 讀了課文,我還有不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與同學(xué)交流: 【合作探索】 做風(fēng)箏的快樂(lè)在哪里呢?讀第二自然段,邊讀邊做記號(hào),看看從哪些詞句感受到他們的快活。在文中找出句子(★),抓詞語(yǔ)談體會(huì)。(★★)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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