2019-2020年三年級(jí)英語上冊 Recycle 1(2)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語上冊 Recycle 1(2)教案 人教PEP 　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識(shí)。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。 　　2 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。 　　3 教師準(zhǔn)備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。 　　4 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。 　　5 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。 　　教學(xué)過程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　(1)游戲：開火車 　　教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 　　六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主) 　　(2)教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。 　　(3)游戲：猜顏色 　　讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)“猜一猜” 的游戲。 　　將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問：What’s in the bag? 　　從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。 　　(2)教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture. What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。) 　　(3)教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。 　　(4)出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture? 之后，將紙拿開，帶領(lǐng)學(xué)生說：Look, look, look! 讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener… 　　(5)教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please 　　將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。 　　(6)教師播放Chant and colour 部分的錄音， 然學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)游戲： I’m lucky. 　　教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺(tái)前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture? 　　B隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊(duì)臺(tái)前的選手回答。以此類推。 　　(2)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊本單元2 部分的練習(xí)。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出，給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會(huì)。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)選出學(xué)生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課時(shí)通過Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復(fù)習(xí)單元都是學(xué)過的內(nèi)容，只有將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，學(xué)生才不會(huì)感到復(fù)習(xí)過程的單調(diào)和枯燥乏味，才會(huì)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。除了學(xué)唱教材上的兩個(gè)歌謠，進(jìn)行“找文具”，“涂小丑”的活動(dòng)，本課時(shí)還精心設(shè)計(jì)了其它多個(gè)游戲來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，符合小學(xué)生的心理和生理特征，有助于促進(jìn)今后師生之間英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步更好的互動(dòng)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊 Recycle 1(3)教案 人教PEP 　　教學(xué)目標(biāo)：Let’s make：制作有趣臉譜； 　　Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。 　　2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。 　　3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。 　　4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。 　　5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。 　　教學(xué)過程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　(1)師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。 　　(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。 　　(3)教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。 　　(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it? 　　(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 　　(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face. 　　在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face. 　　(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。 　　(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You? 邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine. 時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 　　(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。 　　(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　(1)做活動(dòng)手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。 　　練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰的花多。 　　練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。 　　練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。 　　練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 　　(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　小組對(duì)抗賽 　　教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. … 　　教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對(duì)的加分。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Recycle 1 　　教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動(dòng)畫輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對(duì)話，單詞，聽力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。