2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 　　【教材簡析】 　　“語文百花園七”共安排了五項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。有語海暢游(繞口令、加偏旁復(fù)習(xí)形近字、用字組詞寫句子)、讀一讀、我的采集本、學(xué)寫留言條、能說會(huì)道(夸夸自己)。通過這些活動(dòng)，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極從生活中學(xué)習(xí)語文，豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力、表達(dá)能力和交際能力。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　語文百花園以語文基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)語文百花園，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)的開放性。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1讀繞口令，練習(xí)語音，鍛煉學(xué)生口齒，提高學(xué)習(xí)普通話的興趣。 　　2復(fù)習(xí)鞏固熟字加偏旁的識(shí)字方法，區(qū)別形近字，領(lǐng)悟漢字造字規(guī)律。 　　3滲透字、詞、句之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的基本功。 　　4進(jìn)行閱讀基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)諾貝爾愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。 　　5學(xué)習(xí)寫留言條，了解留言條的格式。 　　6教學(xué)口語交際“夸夸自己”，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生的自信心。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)別形近字；學(xué)寫留言條。 　　教學(xué)難點(diǎn)：口語交際。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　節(jié)氣圖片、中國古代發(fā)明資料(課件、圖片、幻燈片均可)。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　三課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。 　　一激發(fā)興趣，引入新課 　　師：同學(xué)們，我們又來到了語文百花園了，百花園的變化真大啊!我們一起去游覽吧。 　　二語海暢游，感受樂趣 　　(一)讀繞口令，看誰讀得好。 　　1自由練習(xí)讀，看看能否讀準(zhǔn)確。 　　2指導(dǎo)學(xué)生讀，可提醒學(xué)生： 　?、佟胺?、瓶、砰、碰”是后鼻音，“盆”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)確。 　?、谶B著讀的時(shí)候，要注意前后鼻音的轉(zhuǎn)換，讀準(zhǔn)后逐漸回憶速度。 　　3互相檢查讀。四人小組互相讀，讀后互相糾正讀音。 　　4比賽讀，看誰讀得又快又好。 　　(二)填一填，讀一讀。 　　1照例子，看誰能獨(dú)立填寫出來。 　　2小組交流，互相檢查訂正。 　　3合作討論：你是用什么方法完成的?每組字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 　　4你還能用這種方法區(qū)別其他形近字嗎?試舉幾個(gè)例子。 　　5小結(jié)：漢字中有好多字都可以作為聲旁組成新的字，加的偏旁不同，字的讀音、意思就不同。這就是我們漢字的一大特點(diǎn)。 　　(三)用字組詞寫句子。 　　1讀讀題目，說說題目要求是什么。 　　2讀句子，把剩下的三個(gè)字進(jìn)行組詞，寫句子。 　　3同桌交流，互改。 　　4欣賞優(yōu)秀的句子，告訴學(xué)生造句要完整、具體，力求生動(dòng)。 　　三朗讀故事，了解人物 　　1自讀短文，不會(huì)讀的字查查字典，或問問同學(xué)。 　　2指名朗讀，注意把短文讀正確、讀流利。 　　3邊讀邊想：讀了短文你知道了什么？有什么地方不明白的？ 　　4討論：小諾貝爾什么地方值得我們學(xué)習(xí)？ 　　四總結(jié)收獲，布置作業(yè) 第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫留言條 　　一引入話題 　　1談話：一天，學(xué)校集合去看電影《小兵張嘎》，老師讓小明去通知小麗。當(dāng)小明到小麗家時(shí)，小麗已經(jīng)出去玩了，怎么辦呢?于是小明靈機(jī)一動(dòng)，寫了一張紙條。(展示小明寫的留言條。)2今天，我們也來學(xué)習(xí)小明的方法，學(xué)寫留言條。 　　二了解內(nèi)容 　　1自讀留言條，看看留言條的格式是怎樣的。 　　2同桌互說寫留言條要注意些什么。 　　3教師歸納寫留言條的方法和注意問題。 　　三學(xué)寫留言條 　　1根據(jù)教材要求，獨(dú)立寫留言條。2展示留言條，互相評(píng)議，看看是否符合格式和說清楚了一件事。 　　四拓展練習(xí) 　　自擬內(nèi)容，寫一張留言條給你的同學(xué)。 第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際——夸夸自己 　　一課堂導(dǎo)入 　　上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們想想一個(gè)學(xué)期來有哪些進(jìn)步，并且先和父母交換一下意見，聽聽他們的看法。誰能把你和家人交談的情景表現(xiàn)一下呢? 　　二學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn) 　　1指名1～2名同學(xué)進(jìn)行情景再現(xiàn)。 　　2要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，記住他本人認(rèn)為的進(jìn)步和父母對(duì)他的評(píng)價(jià)。 　　3其他同學(xué)復(fù)述發(fā)言，并談一下你對(duì)他的評(píng)價(jià)。 　　4小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們的發(fā)言很好。我們這節(jié)課進(jìn)行口語交際：夸夸自己(板題)。 　　三啟發(fā)談話 　　二年級(jí)下學(xué)期快要過去了，認(rèn)真想一想我們?cè)凇皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)鍛煉……”等方面都學(xué)會(huì)了什么?有了哪些可喜的進(jìn)步和提高?今后還有什么打算?向同學(xué)們說說，并聽聽同學(xué)們的看法，俗話說得好，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”嘛。 　　四四人小組合作學(xué)習(xí) 　　1輪流談?wù)勛约旱倪M(jìn)步，其他同學(xué)作補(bǔ)充發(fā)言。注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，及時(shí)向同學(xué)說出自己的看法。 　　2小組評(píng)議：誰的進(jìn)步最大?誰的發(fā)言最清楚?誰聽得最認(rèn)真?誰發(fā)言的態(tài)度最大方? 　　3教師巡視，指導(dǎo)。 　　五創(chuàng)設(shè)情境，全班口語交際 　　1評(píng)選優(yōu)勝者：分別評(píng)選出本學(xué)期里學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)進(jìn)步比較大的同學(xué)各三名，全班為他們鼓掌。 　　2優(yōu)勝者自述。 　　3小記者采訪，優(yōu)勝者答記者問。 　　引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行提問，如：你自己感覺從哪兒最能看出你進(jìn)步了?你怎么會(huì)有這些進(jìn)步呢?當(dāng)選為優(yōu)勝者你有什么感想? 　　4開展“為每一個(gè)同學(xué)加油”活動(dòng)：請(qǐng)你為需要鼓勵(lì)的同學(xué)說一句話。 　　5教師總結(jié)：同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，老師真為你們高興，希望你們記住：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，記?。簩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。祝愿你們今后取得更大進(jìn)步! 　　6寫話練習(xí)。 　　用幾句話把自己取得的進(jìn)步寫下來。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂的”這一道理。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　2有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過自己的勞動(dòng)去得到快樂。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。 　　2理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件、掛圖、生字卡片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　一啟發(fā)談話，揭示課題 　　1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只可愛的小動(dòng)物嗎？（板書：波斯貓） 　　2簡介波斯貓：它是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。 　　3揭示課題：找不到快樂的波斯貓 　　二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。 　　2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。 　　3檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。 　?。?）誰愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。） 　?。?）開火車讀生字詞。 　?。?）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。 　　三再讀課文，整體感知 　　1給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停頓。） 　　2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教的。 　　3小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。 　　4引入新課時(shí)的課件或圖片，想想： 　?。?）為什么波斯貓找不到快樂呢? 　　(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢？ 　　(讓學(xué)生自主去體會(huì)：勞動(dòng)是快樂的，創(chuàng)造是快樂的，幫助別人也是快樂的……) 　　5教師相機(jī)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書中理解上述問題。 　　五課外作業(yè) 　　把這個(gè)故事講給別的小朋友聽。 　　第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)，引入新課 　　1檢查朗讀課文。 　　2認(rèn)讀生字詞。 　　3提出本課學(xué)習(xí)要求。 　　二指導(dǎo)朗讀，感悟課文 　　1聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句。 　　如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語氣…… 　　3分角色朗讀課文，再演一演。 　　波斯貓的話——讀出疑問的語氣，瞧不起的語氣。 　　燕子、蜜蜂、青蛙的話——讀出高興的語氣。 　　同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來表演。 　　4討論：波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？ 　　三練習(xí)，拓展思維 　　1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。 　　（1）波斯貓?zhí)焯焖氖牵缘氖恰? 　?。?）燕子覺得（　　）很快樂，蜜蜂覺得（　?。┨貏e快樂，青蛙覺得（　?。┦亲畲蟮目鞓?，使我明白了（　?。┎攀钦嬲目鞓?。 　?。?）牛伯伯覺得（　?。┖芸鞓?，清潔工人覺得（　?。┖芸鞓?，醫(yī)生覺得（　?。┖芸鞓?，（　?。┯X得（　?。┖芸鞓罚ā　。┯X得（　?。┖芸鞓贰? 　　2給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 　　四書寫，學(xué)會(huì)生字 　　1讀一讀要求會(huì)寫的字，再按要求自學(xué)： 　　（1）共有幾個(gè)會(huì)寫的字？都有哪些偏旁？ 　?。?）你是怎么記住這些字的？說說你的辦法。 　　（3）看看每個(gè)字在田字格中的位置。 　　2小組交流，互相說說。 　　3指導(dǎo)書寫。 　　讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。 　　五積累詞語 　　1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。 　　2你從這一課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　（一）自讀課文，初步感知 　　1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。 　　2.讀后嘗試說一說：波斯貓因?yàn)槎群笤儐柫耍Y(jié)果。 　　3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)整體感知。 　　（二）自主研讀，了解內(nèi)容 　　1.讀第2、3兩個(gè)自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對(duì)燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對(duì)快樂的不同認(rèn)識(shí)。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對(duì)話。 　　2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點(diǎn)討論：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對(duì)快樂認(rèn)識(shí)的最大不同是什么？ 　　3.讀最后一個(gè)自然段，說說波斯貓失望的原因。 　　（三）分角色朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn) 　　1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個(gè)角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。 　　2.也可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演得好的同學(xué)。 　?。ㄋ模┩卣寡由?，明文悟理 　　1.說說波斯貓為什么找不到快樂，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。 　　2.你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。 　?。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 　　1.抽讀生字卡片。 　　2.指導(dǎo)書寫。 　?。┱n堂練習(xí)