2019-2020年五年級上冊《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計1.doc

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2019-2020年五年級上冊《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計1 內(nèi)容 20、 厄運打不垮的信念 復(fù)備欄 教學(xué)目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課生字,結(jié)合上下文，理解文中重點詞句的意思。 3、體會談遷在厄運到來時打不垮的信念，并懂得人生的旅途中，只要有信念，生活就會充滿希望的。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 教學(xué)難點：明白文中數(shù)據(jù)的作用，體會談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影 錄音等 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 1、讀課題：厄運打不垮的信念?！? 2、板書課題：厄運打不垮（ ）（ ）的信念　　請自由的閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空?！? 二、初讀感悟?！? 1、自由讀文。（第一次讀文。）　 2、指名填空。（提示：使它變成一個完整的句子。附帶指點“榷”字的寫法。） 3、課文中還有許多四個字的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請你用你的筆快速地把它畫出來。一邊讀一邊畫。（第二次讀文。）　 4、匯報：找好了嗎？老師請幾位同學(xué)分段來說說自己查找的結(jié)果，被請到的同學(xué)就站起來說，其他同學(xué)可要注意聽：他念到的你畫下了嗎？你畫的他是不是也畫下了？如果沒有你得幫他補充。 5、自由練讀課中的四字詞。（要求：有感情、有節(jié)奏。） 6、指名讀?！　? 7、齊讀四字詞語?！? 8、讀課文內(nèi)容。要求：不加字，不漏字，不錯字。一出問題立刻糾正。（第四次讀文）　 三、課堂小練習(xí)?！　? 1、按老師的要求把書折好，只看書中的圖畫?！? 2、看圖說詞?！　。ㄒ螅喝纭拔铱吹剿伙L(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子，就想到了‘年老體弱’這個詞”。按老師的說法來說，你能嗎？）　 3、將詞寫在圖畫的旁邊。（快速思考，不看書你能想到幾個詞？看誰想的多。）　 　4、展示結(jié)果。 四、指導(dǎo)寫字 作業(yè)設(shè)計:練讀課文 附送： 2019-2020年五年級上冊《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會本課10個生字，認(rèn)識多音字，理解由生字組成的詞語。 　　　3、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。 教學(xué)重難點： 　　　　體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。 教學(xué)時間：二課時。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會本課10個生字，認(rèn)識多音字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：板書20、厄運打不垮的信念 　　　1、看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學(xué)生會提出下列問題) 　　　?。?）“厄運”指什么？ 　　　?。?）是誰遭到了厄運？ 　　　　（3）他有著什么樣的厄運？ 　　　2、同學(xué)們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。 　　二、初讀課文，自學(xué)生字 　　　1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 　　　2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。 　　三、檢查自學(xué)情況。 　　　1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音?！翱?、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。 　　　2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。 　　四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。 　　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？ 　　　2、指導(dǎo)分段 　　　?。?）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。 　　　　（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。 　　　　　?、俚谝欢危海?節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。 　　　　　?、诘诙危海?、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 　　　　　?、鄣谌危海?節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。 　　　　　　　指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。 　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？ 　　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？（讀句子，談體會） 　　　3、在這段中作者運用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？ 　　　4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？ 　　　5、指導(dǎo)朗讀。 　　三、作業(yè) 　　　1．課堂作業(yè)。 　　　　(1)用鋼筆描紅、臨寫。 　　　　(2)讀一讀，再抄寫課后詞。 　　　2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　 2、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)引入。 　　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的人？ 　　　?。ò鍟┎幌蚶щy屈服自強不息 　　　2、師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大啊！你們說說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。） 　　　　　那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、自學(xué)課文第二段。 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考： 　　　　（1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？ 　　　?。?）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 　　　2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。 　　　3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。 　　三、全班討論、交流。 　　　1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。 　　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？ 　　　3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？ 　　　　（當(dāng)時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重?。? 　　　　有感情地朗讀第二自然段。 　　　4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻? 　　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 　　　　自讀課文3自然段，讀后全班交流。 　　　　（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕?。昀象w弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。 　　　　理解：②文中又一次運用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血?。? 　　　　通過引導(dǎo)學(xué)生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質(zhì)。） 　　　6 指導(dǎo)朗讀第三自然段。 　　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？ 　　四、學(xué)習(xí)第三段。 　　　1、是啊，這是一個多么感人的故事??！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。） 　　　2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。） 　　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點明了文章的中心。） 　　五、有感情地朗讀課文。 　　　　課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？ 　　六、總結(jié)全文。 　　　1、課文主要講了一件什么事？ 　　　2、歸納中心思想。 　　　?。ū疚挠洈⒘嗣髂┣宄跏穼W(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。） 　　七、作業(yè)。 　　　　積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。 　　板書： 　　　　　　　　　家境貧寒　　不向困難屈服 　　　　　　　　　書稿被偷　　堅定信念 　　　　　　　　　從頭撰寫　　自強不息 　　　　　　　　　《國榷》　　名垂青史