2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《老爺爺趕鵝》教案3.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課老爺爺趕鵝教案3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲老爺爺趕鵝，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發(fā)展學(xué)生多聲部聽覺和參與簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習(xí)，體驗(yàn)感受歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握節(jié)奏。2、二聲部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生喊唱、趕拍現(xiàn)象。應(yīng)引導(dǎo)注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大白鵝頭飾。教學(xué)過程：一、師生問好。二、導(dǎo)入。師：大白鵝知道我們正在上音樂課，它也喜歡唱歌，就又用唱歌的方式向我們問好。出示課件：嘎嘎 同學(xué)們 嘎嘎嘎 嘎嘎 你們好 嘎嘎 嘎。我們也唱著歌向它問好吧！學(xué)生唱：嘎 嘎 大白鵝 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎。師：我們班這么多同學(xué)，能不能用一種更熱情的方式形成此起彼伏、連續(xù)不斷的效果向大白鵝問好呢？那我們就試著用輪唱的方式向它問好吧。請(qǐng)一、二組的孩子擔(dān)任第一聲部，三、四組的孩子是第二聲部。請(qǐng)你們看著老師的指揮進(jìn)行輪唱。（學(xué)生在老師指揮下輪唱，提示第二聲部學(xué)生在第一聲部唱一小節(jié)后再進(jìn)入）。二、學(xué)唱歌曲。1、大白鵝來到咱們班特別高興，它要用音樂給我們講一個(gè)有趣的故事。我們先聽一聽，它講了一個(gè)什么故事？2、播放歌曲老爺爺趕鵝范唱。聽完請(qǐng)一個(gè)孩子用簡(jiǎn)潔的語言來描述這個(gè)故事。學(xué)生舉手答過師小結(jié)：故事講了老爺爺進(jìn)城賣鵝的故事。這個(gè)老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對(duì)鵝。下面老師來唱這首羅馬尼亞兒歌老爺爺趕鵝，聽聽歌曲的情緒怎樣？3、課件出示歌頁，放伴奏音樂，老師邊唱邊表演。唱完學(xué)生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的。4、這么歡快的旋律由哪些音符組成的呢？聽老師唱一唱，你來找一找。唱之前我們先用柯爾文手勢(shì)來復(fù)習(xí)一下音階。（課件出示音階圖，老師彈1這八個(gè)音，學(xué)生起立，邊唱音階邊做柯爾文手勢(shì)）。5、老師范唱歌曲旋律，學(xué)生找出由哪些音組成。（由1、2、3、4、5、這六個(gè)音組成）。6、老師教唱歌曲較為簡(jiǎn)單的前半部分旋律。7、放電子琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌曲前半部分歌詞。8、老師彈琴，學(xué)生填唱歌詞。老師指出不足進(jìn)行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導(dǎo)學(xué)生再次演唱。9、聽老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學(xué)生說說旋律是否熟悉。學(xué)生能想起是剛開始上課時(shí)向大白鵝互相問好的旋律，只不過歌詞把“大白鵝”變成了“老爺爺”，“你也好”變成了“趕群鵝”。10、重點(diǎn)出示后半部分歌頁，帶領(lǐng)學(xué)生演唱這部分歌詞。提示學(xué)生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。11、課件再次出示歌頁，老師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。12、歌曲處理：歌中老爺爺回答的聲音應(yīng)該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請(qǐng)勇敢的孩子站起來模仿爺爺回答的那一部分歌詞）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣？（高興、快樂）讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲老爺爺趕鵝吧?。▽W(xué)生有感情的演唱歌曲）。三、體驗(yàn)更多演唱形式。1、表演歌曲：讓學(xué)生想一想老爺爺趕鵝的動(dòng)作、與路人對(duì)話的動(dòng)作、鵝叫的動(dòng)作等，然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自己創(chuàng)編動(dòng)作，老師下去指導(dǎo)。2、放歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊表演，第二遍老師也加入表演。3、請(qǐng)幾個(gè)勇敢的孩子帶上鵝的頭飾到前面來表演，師生評(píng)價(jià)。4、師：剛才我們邊唱邊表演的演唱形式叫做表演唱，我們還進(jìn)行了歌曲的齊唱和輪唱。大家想想我們以前還學(xué)過哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、重唱等）。5、學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲：如一位同學(xué)獨(dú)唱整首歌曲；一位學(xué)生領(lǐng)唱歌曲前半部分，其余學(xué)生齊唱后半部分；也可以分角色演唱 請(qǐng)一位學(xué)生唱歌曲前半部分?jǐn)⑹霾糠?，?一位學(xué)生唱爺爺回答的話，其余學(xué)生齊唱歌曲后半部分等。四、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的歌曲老爺爺趕鵝，重點(diǎn)練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式豐富多樣，課下你們還可以用其他形式演唱這首歌曲，相信會(huì)有更多的感受。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課誰的本領(lǐng)大優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫本課8個(gè)生字, 會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。2.能正確、流利有感情地朗讀全文。3.能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.自學(xué)生字詞，熟讀課文。2.生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。3、圖片投影。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀詞語。本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著2.聽說訓(xùn)練。有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。（開火車認(rèn)讀詞語可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。）二、學(xué)習(xí)課文1.談話激趣：究竟是誰的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判，來評(píng)判一下呢？2.裁判須知：風(fēng)和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎么樣？3.自由讀課文，爭(zhēng)當(dāng)小裁判。你覺得誰的本領(lǐng)大？為什么？（爭(zhēng)當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識(shí)”熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。）4.組織交流。第一次比賽：脫下孩子的外衣 說說“那還不容易”、“誰知”是什么意思？練習(xí)用“覺得”說話。分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過。說一說：這時(shí)的風(fēng)和太陽會(huì)想些什么？第二次比賽：讓船走得快 說說“這有什么難的”是什么意思？ 理解“得意”、“驚訝”，注意說話語氣。 借助圖片投影，理解“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。” 分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過。想一想：聽了風(fēng)的話，太陽會(huì)怎樣回答呢？（在學(xué)生交流的過程中，適時(shí)地理解詞語的意思，體會(huì)說話人的語氣，有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生的體會(huì)完全是自主的。） (3)公正的小裁判，現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽說些什么呢？（能作為公正的裁判，站在公正的立場(chǎng)上說句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。） (4)你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？一天一個(gè)一起一樣一條（俗話說：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。）三、布置作業(yè)識(shí)字寫字