2019-2020年一年級數(shù)學上冊 走進花果山 探索規(guī)律教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 走進花果山 探索規(guī)律教案 青島版教學目標：1. 通過觀察信息、獨立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。 2. 合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，注意傾聽、欣賞他人的想法，共享探索成果，養(yǎng)成初步的合作意識。3. 培養(yǎng)學生用自己的話表達探索的規(guī)律及學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：我們已經(jīng)學會了10以內(nèi)的加減法。今天的知識更有趣，比比看，誰學的最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多？二、自主探索1. 出示第1題（1）3+2=5，那么2+3=幾？再出示幾個類似的例子，學生解答后，讓學生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導總結規(guī)律：交換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)是不變的。利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個類似的但數(shù)很大的題，讓學生利用學習的規(guī)律解決。（2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學習的知識，問：你能想到什么？為什么？讓學生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2. 出示第2題觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個呢？讓學生按要求完成題。3. 出示第3題觀察：這些數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？應該填幾？為什么？4. 出示第4題引導學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。三、聰明小屋請同學們走進“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 走進花果山 數(shù)學廣場教案 青島版教學目標：1. 結合現(xiàn)實場景，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，對數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)律有初步的了解。2. 經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，初步體驗尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問題的能力。3. 能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學準備：多媒體課件教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一教學例題，出示課件。教師引導：“生活中有好多東西都特別有趣。請小朋友看看這幅圖片，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？”教師小結：我們剛才就是在找規(guī)律。教師組織學生觀看圖片。讓學生仔細觀察，認真思考。請多位學生從不同方面說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示課題：走進花果山數(shù)學廣場。讓學生熟悉類似的事物，為發(fā)現(xiàn)規(guī)律作好準備?；顒佣處熃M織學生觀看課件，提出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”教師小結：“圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？”教師組織學生觀看一組本校有規(guī)律排列的景物的圖片。讓學生仔細觀察，一邊思考，一邊與其他同學討論。請一位學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)事物都有自身的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)熟悉的事物中隱含的規(guī)律。解決問題1. 涂涂畫畫2. 填一填3. 你能接著畫下去嗎？4. 想一想，畫一畫。你能接著畫下去嗎？5. 找規(guī)律。6. 請你按210的順序走。教師出示試試做做第一題圖，前兩小題學生獨立完成，第三小題學生討論完成。完成后請三位學生分別說一說自己如何做的，并說明原因。教師出示試試做做第二題圖，學生獨立完成，完成后請多位學生說一說自己如何做的，并說明原因。教師出示試試做做第三題圖，學生先獨立思考，再小組討論。完成后請小組派代表說一說自己小組如何做的，并說明其中的規(guī)律。教師出示試試做做第四題圖，學生可獨立思考并完成。完成后請一位學生說一說自己接著畫什么，并說明理由。教師出示試試做做第五題圖。學生先獨立完成然后在組內(nèi)交流，教師巡視指導。請有代表性的不同小組上臺交流。其他同學補充。教師出示試試做做第六題圖。先引導學生觀察算式的排列情況，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，然后獨立完成。請多位同學上臺交流。能正確做出并說明理由。能夠很快找出題的規(guī)律。能獨立思考，不盲目做題。找出正確規(guī)律。能有條理的思考問題。能仔細看圖，認真聽別人發(fā)表意見。引導學生有序地思考，盡可能找出更多的路來。全課總結“今天我們學習了什么知識？”“你能說一說，你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些事物是有規(guī)律的嗎？”引導學生進行總結。使學生體會到事物中隱含的規(guī)律。能用自己的話說出學習的主要內(nèi)容。能舉出實際例子。知識擴展“我們已經(jīng)知道事物都有自己的規(guī)律。請你找找我們身邊這些事物的規(guī)律。”進一步體會事物各自的規(guī)律。把學到的知識運用到生活中去。