2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 歡樂的山寨教案 湘教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 歡樂的山寨教案 湘教版教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會(huì)唱擺手舞并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí) 2、能模仿擺手舞,掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形教材重點(diǎn)與難點(diǎn):擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料自備具有土家族特色的道具教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入播放CAI土家民族風(fēng)光片看風(fēng)光片,聽民俗介紹二、體驗(yàn)土家樂 1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論,交流。 A、引導(dǎo)從舞蹈方面談; B、引導(dǎo)從音樂方面談; C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談; D、引導(dǎo)從民俗方面談; E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談; 2、播放咚咚喹,引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。三、學(xué)唱新歌 1、聽老師范唱擺手舞。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。 3、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。四、引導(dǎo)模仿 1、學(xué)習(xí)擺手舞的基本動(dòng)作 2、邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作,并給予鼓勵(lì) 3、看分解動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿 2、 領(lǐng)跳學(xué)生:模仿基本動(dòng)作;分小組合作表演;分組比賽;討論與評(píng)價(jià)五、 擺手節(jié)情境表現(xiàn) 1、播放擺手舞布置“擺手堂” 營(yíng)造旅游景點(diǎn),游客參與民俗舞蹈活動(dòng)芙蓉輕松氛圍。 2、表演擊鼓,引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演圍成圓圈,學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動(dòng)作的表演六、 小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動(dòng)作:“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng):“圍個(gè)大圓圈,四肢同邊走,左手左腳,右手右腳,臂腕不動(dòng),兩手直甩,動(dòng)作幅度較小,兩腿屈膝下蹲。重拍在上,弱拍在下?!弊冴?duì)形擺條“龍狀”(走S隊(duì)形)再圍成圓圈反走。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、能熟練掌握乃呦乃的旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌; 2、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法,并能自信地參與歌曲乃呦乃的表現(xiàn); 3、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨,并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽地參與演唱和演奏教學(xué)準(zhǔn)備:豎笛 彩色筆 鋼筆套教學(xué)過程:一、跳一跳苗家的舞 1、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)播放口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨片斷,學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作 2、說一說、做一做師:你們知道剛才跳的是那個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎?學(xué)生回答。對(duì),是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看,加入苗家人載歌載舞的行列。放音樂學(xué)生欣賞師:你知道剛才是用什么樂器演奏的?你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎?學(xué)生模仿,并說一說師:說得真不錯(cuò),是由笛子演奏的,你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試?二、吹一吹苗家的樂器 1、試一試,吹一吹師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套,吹一吹,能發(fā)出聲音嗎?(學(xué)生自由練習(xí),介紹吹響筆套的方法) 2、拿一拿、吹一吹師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1” 三、唱一唱土家的歌 1、聽一聽、找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒!我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌,想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來圍歌曲伴奏,首先我們來唱一唱課件:出現(xiàn)乃呦乃歌單,播放歌曲師:請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的?(學(xué)生回答“1”“3”“5”) 2、玩一玩,唱一唱(1)學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階;(2)教師和學(xué)生接龍唱12345的音階(3)學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4” (4)教師出示寫有“1”“3”“5”三個(gè)音符的卡片,按歌曲乃呦乃的曲譜排列順序出示,學(xué)生依次唱出音符。 3、試一試,唱一唱(1)學(xué)生跟琴生齊唱歌譜(2)學(xué)生加詞跟琴演唱這首歌具有土家族語言的特色。四、編一編土家的旋律 1、找一找、吹一吹師:這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢?(學(xué)生回答 “5”“1”)師:那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧!課件:出示伴奏譜 2、編一編,吹一吹師:你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符,編出別的伴奏譜嗎?五、 一畫湘西的美景 1、看一看教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法 2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨 3、畫一畫師:你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景?請(qǐng)畫一畫。 4、說一說學(xué)生上臺(tái)說一說自己所畫的情景,以及為什么要這樣畫?六、說一說收獲師:今天這節(jié)課你們都有那些收獲?說給大家聽一聽!學(xué)生回答。師:最后,讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧! 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉乃喲乃的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。 2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法,并能自信的參與歌曲乃喲乃的表現(xiàn)。3、喜歡聆聽口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨,并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽的參與演唱和演奏。教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件 鋼筆套 豎笛若干 音符卡片 彩色筆教學(xué)過程:一、跳一跳苗家的舞1、聽一聽,動(dòng)一動(dòng)課件:播放口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨片段,教師帶學(xué)生做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作2、說一說,做一做 師:你們知道剛才跳的是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎?(學(xué)生回答)師:對(duì),是湘西苗族的舞蹈,今天我們就到湘西的山寨去看一看,加入山寨人民歡歌樂舞的行列。師:剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的?你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎?(幾位學(xué)生回答)師:說得真不錯(cuò),是由笛子演奏的,你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試?說明:學(xué)生通過聆聽口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨片斷,初步了解笛子演奏的音色特點(diǎn),從而喜歡這種清脆悅耳的聲音,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛演奏的欲望。二、吹一吹苗家的樂器試一試,吹一吹師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套,吹一吹,能發(fā)出聲音嗎?(學(xué)生自由練習(xí),教師請(qǐng)一位能吹響的同學(xué)上臺(tái)來吹,并讓他說一說是怎樣吹響的。)(教師根據(jù)學(xué)生所說的歸納出吹響筆套的方法。)課件:嘴唇收緊 氣息集中 2、拿一拿,吹一吹 師:現(xiàn)在我的手中有一支像笛子一樣的樂器,它的名字叫“豎笛”,是因?yàn)樨Q著吹而得名的。你們聽!(教師吹響豎笛)師:請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來說一說我是怎樣拿著它的?(學(xué)生上臺(tái))(教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢(shì))課件:左手在上 右手在下兩手的食指、中指、無名指依次按住六個(gè)孔,大拇指托住笛身。師:你們也拿出豎笛按照這種姿勢(shì)和方法試著吹一吹吧!(學(xué)生自由練習(xí))師:我們按住豎笛的六個(gè)孔來吹,每個(gè)人吹出來的音是不是相同的呀(學(xué)生回答)師:這個(gè)音是“5”我們一起來試一試。(全班齊奏)3、找一找,吹一吹師:你們能用什么方法吹出其它的音來嗎?(學(xué)生分小組邊討論邊嘗試)(分小組匯報(bào)討論結(jié)果) 師:如果松開一些孔我們能吹出不同的音來,那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來試著吹一吹,然后大家將這次吹出來的音和按住六個(gè)孔吹出來的音比一比,看看我們又吹出了一個(gè)什么音符?(學(xué)生回答“1”) 師:真棒!這個(gè)音是“1”我們一起再來吹一吹。(全班齊奏)4、練一練 吹一吹教師出示寫有“5”和“1”這兩個(gè)音符的卡片,學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對(duì)應(yīng)的音符。 說明:學(xué)生通過吹鋼筆套而從中體會(huì)到吹奏豎笛的方法,使學(xué)習(xí)的難度降低,便于學(xué)生掌握,通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法,使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來,從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。三、唱一唱土家的歌1、聽一聽 找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒!我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌,想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏,首先我們來唱一唱。課件:出示乃喲乃歌單,播放歌曲。師:請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的?(學(xué)生回答“1”“3”“5”)(學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音)2、玩一玩 唱一唱(1)學(xué)生跟琴唱15的上行音階和下行音階。(2 教師和學(xué)生接龍唱15的音階(3)學(xué)生將15的音階中“2”和“4”默唱。(4)教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個(gè)音符的卡片,按歌曲乃喲乃的曲譜排列順序出示,學(xué)生依次唱出音符。3、試一試 唱一唱(1)學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜(2)學(xué)生加詞跟琴演唱(教師介紹這首歌的歌詞具有土家族語言的特色)說明:通過學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律,有利于學(xué)生唱譜,并結(jié)合卡片的游戲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性。四、編一編土家的旋律1、找一找 吹一吹師:這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢?(學(xué)生回答“5”“1”)師:那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧!課件:出示伴奏譜(學(xué)生吹奏伴奏譜)(教師演唱,學(xué)生伴奏)2、編一編 吹一吹 師:你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符,編出別的伴奏譜嗎?學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行創(chuàng)編)(吹奏不同的伴奏譜)說明:通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動(dòng),鞏固加深了對(duì)“1”“5”的吹奏練習(xí),又使得吹奏練習(xí)不單一、不枯燥,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力。五、畫一畫湘西的美景1、看一看教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法。課件:出示口笛實(shí)物。2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨3、畫一畫師:你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景?請(qǐng)畫一畫。(學(xué)生各自畫一畫)4、說一說學(xué)生上臺(tái)來說一說自己所畫的情景,為什么會(huì)這樣畫?六、說一說湘西的收獲師:今天這節(jié)課你們都有哪些收獲?說給大家來聽一聽?。▽W(xué)生舉手回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納總結(jié))師:最后,讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合乃喲乃的旋律出教室) 附送:2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 欣賞我怎樣長(zhǎng)大教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅,增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。2. 學(xué)做音樂游戲活動(dòng),進(jìn)一步提高參與的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅,增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。教學(xué)過程一、音樂游戲1. 師:今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋,現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲,音樂停的時(shí)候傳到誰手里就請(qǐng)誰來打開它。(播放長(zhǎng)吧,小孩音樂,按音樂的節(jié)拍傳)2. 師:原來口袋里裝的是一個(gè)可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎?(袋中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。┻@是一個(gè)小寶寶的腳印,不過這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來和大家見見面好不好?二、復(fù)習(xí)回顧1. 師:我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望,爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到,我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開始接受胎教了,有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的?(學(xué)生交流課前收集的資料)2. (播放搖籃曲,學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂)師:不僅媽媽愛我們,爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后,非常激動(dòng)地寫了一首歌,用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首親親我的寶貝(播放)三、欣賞我怎樣長(zhǎng)大1. 師:我們來用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。(復(fù)習(xí)長(zhǎng)吧,小孩)2. 現(xiàn)在,請(qǐng)大家來說一說,我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢?3. 老師為大家朗誦一首小詩,名字叫我怎樣長(zhǎng)大。4. 學(xué)生朗誦我怎樣長(zhǎng)大。5. 這首小詩配上音樂,成為了一首很美的歌,讓我們一起來聽一聽。(播放歌曲我怎樣長(zhǎng)大)四、小結(jié):愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長(zhǎng)!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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