2019-2020年二年級美術下冊 三個好伙伴 1教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級美術下冊 三個好伙伴 1教案 湘美版教學目標：1.認識三原色，了解三原色的重要作用。2.培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。3.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。4.激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學過程：活動一：用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹。一、兒歌導入1.兒歌：紅紅、藍藍和黃黃，真是三個好伙伴，組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。 2.師生一起念兒歌，進入教學活動。二、欣賞感受 從色彩作品中尋找紅、黃、藍三個小伙伴，使學生認識三原色，感受畫面的美，色彩的美。三、交流討論 色彩感覺訓練：出示一張以紅色為主的圖片，學生分小組談談對色彩的感受。集體交流感受。四、活動體驗1.出示吹畫的五彩樹，學生猜一猜是如何繪制出來的，激發(fā)學生對吹畫技法的興趣。2.欣賞姿態(tài)優(yōu)美的的樹，認識樹的形態(tài)特征。3.嘗試用紅、黃、藍三色吹出樹的形象，互相交流遇到的問題，尋求解決問題的辦法。如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等。4.教師適度地進行示范。五、觀察獲得 觀察活動：觀察發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用。六、兒歌小結(jié) 復誦兒歌，加深學生對兒歌內(nèi)涵的理解。活動二：大膽運用紅、黃、藍三色，自由地畫一幅想象畫。一、欣賞評述1.欣賞優(yōu)秀繪畫作品。（1） 教材作品。西班牙畫家米羅的作品夏天：大面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷暖對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。三幅學生作品：主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍三色交叉互搭，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。2.交流討論作品。二、創(chuàng)作表現(xiàn):引導學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。三、討論評析:自評、互評，鞏固并提高認識。教學后記：對三原色親切的稱呼使學生很容易記住這三種顏色。在吹畫五彩樹以后可以讓學生好好觀察三種顏色混合后的效果。用三原色創(chuàng)作的畫最好用顏料來創(chuàng)作。附送：2019-2020年二年級美術下冊 五味瓶教案 人教新課標版一、教學目標：1、 認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。3、 審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。4、 品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、 情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂六、設計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。七、教學過程：（一）導入階段1、 教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、 學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。2、 教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。3、 教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、 教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、 作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、 教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。3、 教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。（三）評價階段1、 教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。2、 教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。2、學生活動：積極表達并進行交流。 2、作用：取長補短，共同進步。（四）整理階段1、 教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。1、 學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。八、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。九、課后反思：在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“無味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。