2019-2020年五年級品德與社會下冊 國際組織1教學反思 浙教版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 國際組織1教學反思 浙教版 教學反思 一、靈活處理教材。 《品德與社會課程標準》明確指出：課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。而現(xiàn)在的小學品德與社會新教材留出了大量的空白，為教師和學生開展創(chuàng)造性活動提供了廣闊的空間。教師在教學時要從兒童的實際世界和需要出發(fā)，以兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎，合理地使用教材，開發(fā)、創(chuàng)造教材，有針對性地設計教學方案來開展教學活動，這樣的教學才有教育意義，才有實效。我合理地運用了教材，先從復習聯(lián)合國在國際問題上所發(fā)揮的作用入手，通過  聯(lián)合國教科文組織有關圖片的欣賞，然后讓學生一起來了解聯(lián)合國教科文組織。接著我就用麗江的具體事例讓學生感受聯(lián)合國教科文組織對世界文化和自然遺產(chǎn)保護中做出的杰出貢獻。 二、課前、課堂、課后相結合 課前，我讓學生收集有關世界各國的自然與文化遺產(chǎn)以及中國的自然與文化遺產(chǎn)。課堂上，學生小組合作討論交流自己課前查的資料。但是世界上到目前為止有878處世界遺產(chǎn)，只憑借一節(jié)課能交流完嗎？所以我就讓學生到課后再去交流。不過這里我覺得有點遺憾的是，應該要學生在課后編個關于世界遺產(chǎn)的手抄報，在教室里弄個展示抬，這樣學生就可以一起了解這么多的世界遺產(chǎn)了。 在教學過程中，我的教學思路還不夠開闊，自己對收集的資料、信息不夠熟悉。希望自己在今后的教學中不斷學習，積極引導學生自主、合作、探究學習，爭正做到課堂的引領作用。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 國際組織1教案 浙教版 教學目標： 1．了解一些世界文化和自然遺產(chǎn)，知道我國的世界文化和自然遺產(chǎn)。 2．了解一些保護文化和自然遺產(chǎn)的措施和方法。 3．感受國際組織所起的作用，積極保護世界文化和自然遺產(chǎn)。 教學重難點： 重點：知道聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織的名稱，認識這些組織的標志。 難點：初步了解各國際組織的作用。 教學準備： 教師搜集各國世界文化和自然遺產(chǎn)的圖片。 學生了解有關國際組織的資料，調(diào)查當前形勢下國際組織所起的作用。 教學過程： 一、創(chuàng)景導入 1．談話：最近，我聽到一個消息，聯(lián)合國教科文組織將來我國考察。你們歡迎嗎？ 2．那么，你們了解聯(lián)合國教科文組織是一個怎樣的組織嗎？（在交流中明確教科文組織的標志、宗旨。）板書：國際組織——聯(lián)合國教科文組織 二、我導你游 1．知識學一學 （1）過渡：最近，我國又申報了幾項世界文化和自然遺產(chǎn)，聽說，這一次教科文組織來我國考察，主要就是來了解有關這方面情況的。同學們，你們知道什么是世界文化和自然遺產(chǎn)嗎？它的申報又有哪些標準與要求呢？ （2）小結：一個民族、一個地區(qū)久以流傳的文化習俗及自然景觀，體現(xiàn)著獨特的價值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎。有了教科文組織，這一切才有了保障。 2．國內(nèi)走一走 （1）過渡：自1987年我國擁有第一批世界遺產(chǎn)以來，至今已有29個世界遺產(chǎn)項目，遺產(chǎn)數(shù)目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知道我國已經(jīng)申報的世界文化與自然遺產(chǎn)有哪些嗎？。 （2）這么多的世界文化與自然遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織的官員們是久聞其名，但不一定有機會賞其景。我們的同學們愿意當一回小導游，帶他們游一游嗎？（分組準備，擇點介紹） （3）小結：如此一個世界文明古國，有更多的遺產(chǎn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去保護。我們希望聯(lián)合國教科文組織不虛此行，我們更希望我國的世界文化與自然遺產(chǎn)數(shù)目能躍居世界之首。 3．境外游一游 了解其他國家的世界文化與自然遺產(chǎn)，認識它們是我們?nèi)祟惖呢敻?，理應得到我們?nèi)祟惖谋Ｗo。 三、保遺護遺 1．全世界已有６９０處文化與自然遺址被保護起來，它們是我們?nèi)祟愇拿鞯囊娮C，是未來的人們可以繼承的歷史財富。但不可否認，大多數(shù)的遺址也還面臨著不同程度的破壞威脅，我們又該如何擔負起保護遺產(chǎn)的重任呢？（學生討論保護措施，設計保護方案） 2．讓我們在國際組織的領導下，擔負起保護的職責，不讓人類的遺產(chǎn)成為人類的遺憾。