2019-2020年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 2教案 蘇教版簡要提示：本課教學內(nèi)容是課程標準江蘇教育版數(shù)學一年級下冊第3233頁的“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”。本課是在學生認識幾十幾及已經(jīng)學會了“十加幾等于十幾，十幾減幾等于十，十幾減十等于幾”的基礎上進行教學的。通過教學，使學生經(jīng)歷“整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法”的口算方法的探索過程，能正確地進行相關(guān)的口算；了解加、減法算式中各部分的名稱，能運用所學的計算知識解決生活中簡單的實際問題；培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物的意識，促進學生之間的相互合作。教學流程：流程1：基本練習流程2：情境引入流程3：探究算法流程4：了解各部分名稱流程5：教學“試一試”流程6：完成“想想做做”第1題流程7：完成“想想做做”第2題流程8：完成“想想做做”第3題流程9：完成“想想做做”第4題流程10：辨析對錯流程11：完成“想想做做”第5題流程12：完成“想想做做”第6、7題流程1：基本練習師：上節(jié)課我們認識了幾十幾的數(shù)，下面一起來口答幾道題。（課件出示）：（1）3個十和6個一合起來是（ ）。（2）45里有（ ）個十和（ ）個一。（3）7個十是（ ）。師生共同口答。師：今天老師要帶大家去水果店看看。（切換到光盤）流程2：情境引入（點擊出示例題）師：瞧，水果店運來了一批桃，其中一部分擺在了柜臺上。小朋友已經(jīng)看出來了吧，每個籃子里裝了10個桃，3個籃子里面一共裝了30個桃，籃子外面還有4個桃。看著這幅圖，你想到了哪些算式呢？暫停。師：根據(jù)圖的意思，有的小朋友想到了這樣列式：（點擊出來30+4=），等于多少呢？對了，等于34（點擊出來答案）那這道算式是什么意思呢？哦，它表示把籃子里的30個和籃子外面的4個合起來，一共是34個。這是一道整十數(shù)加一位數(shù)的加法算式，（板書部分課題），小朋友知道嗎？在加法算式中，每個數(shù)都有自己特定的名稱。（點擊出來各部分名稱）小朋友可以跟著老師一起再來說一說。根據(jù)這幅圖有的小朋友還想到了這樣一道減法算式（點擊出來34-30=）這是一道幾十幾減整十數(shù)的減法算式，那34-30等于幾呢？是呀，等于34（點擊出來答案）。在減法算式中，每個數(shù)也都有自己的名稱，小朋友想知道嗎？（點擊出來）過渡：根據(jù)剛才的這幅圖，除了想到這兩道減法算式，有的小朋友還想到了另外兩道算式，想看看嗎？流程2：教學“試一試”（點擊出來“試一試”）。提問：這兩道題你會算嗎？算一算，把得數(shù)填在書本第32頁上。然后和同桌說一說，你是怎么算的，每道算式中各部分的名稱又是什么。暫停。師：我們一起來核對。4+30=34，怎么算到34的呢？哦，有的小朋友是從圖上直接看出來的，還有的小朋友是根據(jù)數(shù)的組成來想的，4是4個一，30是3個十，4個一和3個十合起來就是34。那在這道加法算式中，4和30都叫做什么數(shù)呢？34呢？再來看減法算式。34-4等于幾呢？你又是怎么算出得數(shù)的呢？對呀，可以看圖，也可以利用數(shù)的組成來算。那在這道減法算式中，你能說出各部分的名稱嗎？我們一起來說一說。過渡：下面我們繼續(xù)來看圖寫算式并計算。流程3：完成“想想做做”第1題（點擊出示第1題）師：小棒是咱們小朋友經(jīng)常用的學具。根據(jù)這幅小棒圖，你能列出四道算式并算出結(jié)果嗎？請小朋友填在書上，算完后再看一看這4道算式有什么聯(lián)系？暫停。師：我們一起來核對。（依次點擊）你填對了嗎？小朋友也一定看出這4道算式的聯(lián)系了。看一下兩道加法算式，40+5=45，5+40=45，這兩道加法算式中都有相同的兩個加數(shù)40和5，只是交換了位置，和都是45。兩道減法算式呢？45-40=5，45-5=40，它們的被減數(shù)相同，只是減數(shù)和差的位置交換了一下。其實，細心的小朋友還發(fā)現(xiàn)了，這里不光兩道加法算式之間、兩道減法算式之間有聯(lián)系，加法算式和減法算式也有聯(lián)系呢。比如這兩道：40+5=45，45-40=5，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：剛才看一幅圖我們想到了2道加法和2道減法算式，并且知道了它們的聯(lián)系。那看下面這幅圖你能很快想到4道算式嗎？流程4：完成“想想做做”第2題（點擊出示第2題）師：請小朋友在書本32想想做做第2題中填一填，然后再和同桌說說是怎么算的。暫停。師：核對一下。（逐一點擊）小朋友都填對了嗎？過渡：剛才我們看圖能列出2道加法算式和2道減法算式，并且能看圖算出結(jié)果。那如果不看圖，你能很快算出下面兩組題目的結(jié)果嗎？流程5：完成“想想做做“第3題（點擊出示“想想做做”第3題）師：小朋友獨立計算，填在書上。再跟同桌說說你是怎么算的。暫停。師：先來看第一組。（逐一點擊）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？有的小朋友這樣想：6個十和3個一合起來就是63。那3+60呢？對呀，也等于63。其實有的小朋友由60+3=63馬上就想到了 3+60也等于63。63-3等于多少？有的小朋友這樣想：從6個十和3個一里面去掉3個一，還剩6個十，所以63-3=60。那63-60呢？就等于3。有的小朋友也想到了根據(jù)63-3=60來算63-60。你看，從一道加法可以推算出另一道加法的結(jié)果，減法也是一樣。其實呀，聰明的小朋友還想到了：根據(jù)第一道加法算式60+3=63，就能推算出其它3道算式的結(jié)果，小朋友想到了嗎？再來核對一下第二組題。（逐一點擊）指出：這4道算式也是有密切聯(lián)系的。師指出：今天咱們學習的是“整十數(shù)加一位數(shù)的計算及相應的減法。（教師板書完整課題：“整十數(shù)加一位數(shù)的計算及相應的減法”。）計算時，可以根據(jù)數(shù)的組成來算，也可以根據(jù)算式之間的聯(lián)系來想得數(shù)。流程6：完成“想想做做”第4題師：繼續(xù)看下一題：（課件出示第4題）提問：第一張表格已知兩個加數(shù)，要求“和”，你想到什么方法？哦，用加法算。一起來算：（依次點擊）第二張表格已知什么，要求什么？用什么方法呢？我們也來算一算。（逐一點擊）流程12：完成“想想做做”第6、7題。完成第6題。師：“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法“的計算本領在生活中也能用到，一起來看。（點擊出示第6題）師：要求這個問題該怎樣列式呢？指出：也可以用4+20來算。算一算等于多少？（2）完成第7題。師：學校要開家長會，小猴和小熊正忙著搬椅子做準備工作。一起來看看。（點擊出示第7題已知信息）問：想一想，這里可以求什么問題呢？（點擊出來問題）怎樣列式求？得多少呢？（點擊）師小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們一起學習了“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”，知道了加法和減法算式中各部分的名稱，并且還用學到的計算本領解決了身邊的數(shù)學問題，下面就請小朋友獨立口算“想想做做”第5題。附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 3教案 蘇教版教學目標：【知識教學點】經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。【能力教學點】了解加、減法算式中各部分的名稱?！镜掠虒W點】培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學重點：1.理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。2.知道加減法算式中各部分的名稱。教學資源：教學掛圖、計數(shù)器、小棒教學過程：一、情境導入，自主學習1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學問題？怎樣列式？（1）一共有多少個桃？3043443034你是怎么算的？3個十和4個一合起來是34；數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。引導學生說說“43034”中各部分的名稱。（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34304你是怎么算的？34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）想加法。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。二、鞏固練習，深化應用1、計算，說說你是怎樣想的？80556506229690350280206288選擇幾題說說各部分名稱2、“想想做做”第1、2題（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）反饋交流。3、“想想做做”第3題（1）同桌合作練習，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？3705444、“想想做做”第4題（1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。5、“想想做做”第5題（1）要求學生在兩分鐘內(nèi)完成。（2）交流并請做得快的學生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。6、“想想做做”第6、7題（1）學生自己獨立完成。（2）交流讓學生說說是怎樣想的。三、總結(jié)反思今天這節(jié)課，你學會了什么本領？板書：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法304 343430 4 加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差