2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春》教案 上海版（五四制）.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課春教案 上海版（五四制）教學(xué)目標(biāo)：知 識(shí)：1. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言以及比喻、擬人等修辭手法。 2. 認(rèn)識(shí)作者在寫景中抒發(fā)感情的手法。 3. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。能 力：1. 品味重點(diǎn)句子的神韻。 2. 閱讀朱自清先生匆匆、綠、威尼斯等散文。選擇一篇，寫一段點(diǎn)評(píng)析。情 感：感受作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。2. 習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言以及比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)多角度描寫景物的手法。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 作者朱自清的相關(guān)材料。2. 朱自清先生的匆匆、綠、威尼斯等散文教學(xué)內(nèi)容媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略說(shuō)明一、激發(fā)興趣，揭示課題媒體出示1. 我們學(xué)過(guò)哪些描寫春天的文章或古詩(shī)？2. 揭示課題，板書(shū)課題3. 簡(jiǎn)介作者學(xué)生交流齊讀課題激發(fā)興趣；幫助學(xué)生積累名家名篇二、初步了解課文1. 范讀課文2. 自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。3. 讀了課文，你的心中涌起怎樣的感受？1. 學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈劃邊思考。2. 學(xué)生交流幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣引發(fā)想象三、品析重點(diǎn)詞句媒體出示1. 細(xì)讀課文，找出你最欣賞的語(yǔ)句。2. 品讀你最欣賞的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。3. 重點(diǎn)語(yǔ)句交流。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。（3）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，（5）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（6）看，像牛毛，。4. 仿照課文中“春天像”的句式，你也來(lái)說(shuō)幾句。1. 小組討論2. 大組交流3. 有感情地朗讀，說(shuō)出喜歡的理由。4. 積累詞句積累語(yǔ)句培養(yǎng)語(yǔ)感訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力四、回歸整體1. 文章可分幾部分，各寫了什么？2. 作者在寫景中抒發(fā)了什么感情？3. 質(zhì)疑問(wèn)難。小組討論大組交流自由想象幫助理清課文層次，幫助記憶五、課外延伸媒體出示1.閱讀朱自清先生的匆匆、綠、威尼斯等散文，選擇一篇，寫一段話點(diǎn)評(píng)賞析。小組討論大組交流 提高生分析和綜合運(yùn)用能力六、布置作業(yè)1. 背誦課文2. 積累重點(diǎn)詞句教后感：老課文新學(xué)法朱自清的名篇春依然在新教材中出現(xiàn)，并在一冊(cè)課本的第一課，可見(jiàn)它的生命力。但是在二期課改的形勢(shì)下，必須改變以往的教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生的自主感悟?yàn)橹?，而感悟的最佳方法就是朗讀。朱自清詩(shī)一樣的筆調(diào)，很能引起學(xué)生的共鳴，通過(guò)各種形式的朗讀，體會(huì)，感悟，學(xué)生深深感受到春天勃勃的生機(jī)。而通過(guò)朗讀最喜愛(ài)的句子并談?wù)勛x后各人的體會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力，更使學(xué)生感到美麗的風(fēng)景不僅在我們眼前，更在我們心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同樣，只有用心感受，才能領(lǐng)會(huì)作者字里行間流露的對(duì)春天的贊美之情。好文章是品出來(lái)的，而不是講出來(lái)的。附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課過(guò)故人莊教案 上海版五四制教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。4、通過(guò)誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下？2、學(xué)生背誦春曉、宿建德江。3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)過(guò)故人莊二、學(xué)文1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。（1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。3、交流。（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。（2）讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。）（3）從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。）（4）你從哪里體會(huì)到的？4、交流：點(diǎn)擊“邀”“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪洌?）指名讀詩(shī)句，理解字詞故人？雞黍？具？這句詩(shī)什么意思？（指名說(shuō)）（2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（開(kāi)心、高興）（3）指導(dǎo)用高興的心情讀好這句詩(shī)句。（指名讀評(píng)齊讀）5、交流：點(diǎn)擊“話”“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！保?）指名讀。（2）把你的體會(huì)說(shuō)說(shuō)。（打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）（3）隨機(jī)理解“桑麻”（指名說(shuō)）（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么？（5）指名回答。（真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）（你們這兒真美，真想一直住在這兒啊?。ń衲甑氖粘稍趺礃?？還好，有可能是個(gè)大豐收。）是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問(wèn)農(nóng)事中（6）表演“把酒話桑麻”。那么，除了農(nóng)事他們還會(huì)聊什么呢？小組討論后回答。（兒女、詩(shī)情）（7）讀“話”句（指名讀評(píng)齊讀）6、交流：點(diǎn)擊“別”“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！保?）指名讀。（2）這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（依依不舍）（3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)些什么？和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（4）交流。7、是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日再來(lái)賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）（1）出示“景”“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！保?）指名讀。“合”？“斜”？（指名說(shuō)）（3）誰(shuí)能把這句詩(shī)的意思說(shuō)說(shuō)？（同學(xué)們看看圖，多美啊！你能把這句詩(shī)再描繪的美些嗎？）學(xué)生描述。（多美??！用朗讀來(lái)表現(xiàn)吧?。┲该x評(píng)小組賽讀（4）講述對(duì)仗句。師范讀“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?，這句詩(shī)讀上去朗朗上口，你知道它什么修辭手法嗎？（對(duì)仗）師講述什么是對(duì)仗句。師生對(duì)對(duì)子：“綠樹(shù)”對(duì)；“村邊”對(duì)；“合”對(duì)“綠樹(shù)村邊合，”對(duì)這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來(lái)。（開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！保熒矊?duì)對(duì)子。讀好這兩句詩(shī)句。8、練習(xí)背誦。三、拓展請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還記得那些寫朋友之間深情厚意的古詩(shī)，指名背一背。四、作業(yè)1、把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。2.收集關(guān)于友情的古