2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 王冕學(xué)畫教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 王冕學(xué)畫教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫的事。懂得無(wú)論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。 3．正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題，引入： 　　　1．齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)：讀了課題后，你能知道課文會(huì)寫什么內(nèi)容？ 　　　2．那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫？（學(xué)） 　　二．學(xué)習(xí)新課： 　　　1．教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。 　　　2．介紹王冕：王冕是我國(guó)元朝的一位著名的詩(shī)人和畫家。他從小刻苦自學(xué)，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒(méi)骨梅花，題畫的梅花詩(shī)也很有名。他還寫過(guò)不少反映無(wú)未社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。 　　　3．學(xué)習(xí)課文第1段： 　　　?、僮杂勺x課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？ 　　　?、凇爸蛔x了三年書”是什么意思？說(shuō)明了什么？ 　　　?。ㄕf(shuō)明王冕家里很窮，條件差，上不起學(xué)。也說(shuō)明他的知識(shí)少。） 　　　?、塾龅酵趺徇@樣的家境，一般小孩會(huì)怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請(qǐng)你在文中畫出來(lái)。 　　　　④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來(lái)讀”這句話？ 　　　　“找”‘這個(gè)字體現(xiàn)了王冕沒(méi)有錢買書，但他為了讀書，千方百計(jì)地去尋找書來(lái)看。 　　　　“一邊…一邊…”說(shuō)明王冕很愛(ài)讀書學(xué)習(xí)，所以在放牛的同時(shí)也不忘了找書看。 　　　　⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩(shī)人和畫家有什么關(guān)系？ 　　　4．學(xué)習(xí)第2段： 　　　?、倌x課文，說(shuō)一說(shuō)：你從那些詞語(yǔ)可以看出雨下得很大？ 　　　　烏云密布：這是雨前的景象，預(yù)示著大雨即將來(lái)臨。 　　　　一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來(lái)滾去－－說(shuō)明是大雨，而且下得不長(zhǎng)。 　　　?、谧x一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？ 　　　?。ㄓ旰缶吧秃忻利惖暮苫?。） 　　　　③你從那些地方可以體會(huì)出這真是美景？ 　　　　（滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來(lái)滾去） 　　　　④我們看：夏日的一陣?yán)子赀^(guò)后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。 　　　　這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對(duì)這樣的美景怎么樣了？ 　　　?。ǔ錾瘛f(shuō)明他對(duì)自然的美景的喜愛(ài)。） 　　　?。ㄐ南搿恰恰X(jué)得很美，想留下它。） 　　　　⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄模? 　　　　按雨前－－雨后的先后順序?qū)懙摹? 　　　　1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。 　　　　3－4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。 　　　　5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來(lái)。 　　　5．學(xué)習(xí)第3段： 　　　?、冽R讀課文，思考：王冕是怎樣學(xué)畫荷花的？ 　　　　②默讀，標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)理解這樣寫說(shuō)明了什么？ 　　　?。ㄊ∠聛?lái)的錢買了又找來(lái)開(kāi)始他畫不像不灰心，天天畫）這說(shuō)明他學(xué)畫很刻苦，肯下功夫。 　　　?、壑该x最后一句，想一想這句話是什么意思？ 　　　　說(shuō)明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒(méi)有兩樣。 　　三、總結(jié)全文： 　　　1．齊讀課文，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？ 　　　　無(wú)論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。 　　　2．在學(xué)習(xí)上，你要向王冕學(xué)習(xí)什么？ 　　四、練習(xí)： 　　　1．練習(xí)背誦課文第2段。 　　　2．看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么？ 　　　　課文中哪兒寫出了圖中的意思？你能把這幾句話背出來(lái)嗎？ 　　　3．填空練習(xí)： 　　　?。ā。┑陌怼　。ā。┐笥辍　。ā。┑暮苫ā　。ā。┑幕ò? 　　　　天空（　）　　　水珠（?。　∏樗ā　。　『苫ǎā　。? 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 球王貝利的童年教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)１６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。 2.自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。 3.從掌握學(xué)字方法中得到快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：自主識(shí)字，寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)。 1.同學(xué)們知道哪些球星的名字，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（同桌交流）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)工《球王貝利的童年》 2.老師簡(jiǎn)單介紹王貝利。 二、自學(xué)。 1.自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。 2.同桌輪讀，互相糾正。小組同學(xué)交流收獲。 三、識(shí)字。 1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)文中生字。老師重點(diǎn)提示：“歲”、“對(duì)”、“買”、“回”的讀音。 2.組長(zhǎng)組織，小組帶音認(rèn)讀，然后全班齊讀， 3.游戲識(shí)字。根據(jù)老師描述在字卡里找字。 如： 立 里 石 皮 穴 力 ∨ ∨ ∨ （ ） （ ） （　?。? 　　４.交流識(shí)記方法。 三、寫字。 　?。?觀察字卡上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字值得注意。 　　　　在田字格寫“童”、“窮”、“歲”識(shí)字這些字要注意結(jié)構(gòu)的安排。 　　　　“買”、“賣”的區(qū)別。 　　２.老師范寫，學(xué)生臨寫，教師指導(dǎo)。 　?。?指出這些寫中出現(xiàn)的新偏旁。 　　　“　阝”　“　穴　” ４.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的寫中含有以上偏旁的字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １.在朗讀中體會(huì)球王貝利小時(shí)的志趣在你成長(zhǎng)中起的作用，及他所付出的努力。 2.分角色朗讀課文。 3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 4.從貝利及小伙伴們的成長(zhǎng)過(guò)程中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)球王貝利小時(shí)的志趣在你成長(zhǎng)中起的作用，以及他所付出的努力。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)。 　　上世課，請(qǐng)同學(xué)們讀了課文并想想：課文寫了誰(shuí)的什么故事？ 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　1.貝利想了哪些方法？通過(guò)學(xué)習(xí)下文就知道了。 　　　（聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生思考：課文第一自然段介紹了什么？） 　　2.齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個(gè)詞，意思有什么不同？ 　　　?。ň毩?xí)用“喜歡”說(shuō)話） 3.為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學(xué)生自主朗讀下文，思考?。贺惱麨槭裁磽碛幸粋€(gè)足球，想了哪些辦法？ 4.如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎？怎么幫？ 　　5.那時(shí)的小孩有沒(méi)有零花錢？你怎么知道？ 　　?。](méi)有，因?yàn)椋n文中說(shuō)他們都是窮孩子。） 6.那怎么幫？ 7.正是由于貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終于買了一個(gè)足球。（及時(shí)出示放大的課文插圖）讓學(xué)生邊看插圖，邊體會(huì)貝利及小伙伴們沒(méi)球和在球時(shí)的不同心情，為下文的分角色朗讀作準(zhǔn)備。 師小結(jié)：有了球，他們就自主地成立了球隊(duì)，貝利被大家選為隊(duì)長(zhǎng)，從此以后，他們刻苦訓(xùn)練。因此，貝利就成了一代球王。 8.看了大故事，你認(rèn)為哪里最吸引你？請(qǐng)?jiān)谛∨笥衙媲罢f(shuō)一說(shuō)。 　　　　學(xué)生自由發(fā)言。 三、分角色朗讀。 1.剛才老師請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊體會(huì)貝利的心情，現(xiàn)在請(qǐng)讀出這種心情來(lái)。 2.點(diǎn)一個(gè)同學(xué)讀課文，點(diǎn)一個(gè)小朋友讀貝利說(shuō)的話，教師讀爸爸的，請(qǐng)大家讀小伴的。 3.學(xué)生開(kāi)始朗讀，看哪些同學(xué)表現(xiàn)最好，予以表?yè)P(yáng)。 三、拓展。 我們從課文中了解到了球王貝利小時(shí)候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。