2019-2020年一年級語文下冊 小企鵝和媽媽 1教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 小企鵝和媽媽 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課生字10個(gè)。 2.積累詞語9個(gè)。 3.正確朗讀課文。 4.培養(yǎng)觀察,激發(fā)想像。 重點(diǎn)和難點(diǎn): 1. 認(rèn)識本課生字10個(gè)。 2. 培養(yǎng)觀察,激發(fā)想像。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣,揭示課題 1. 師:在我們居住的地球上,有個(gè)地方是最寒浴的,到處冰天雪地。出示“南極”,學(xué)習(xí)“極”。 2. 師:今天老師就帶大家一起去南極探險(xiǎn),好嗎? 看錄像:南極 3.師:你看到什么?學(xué)生交流。出示“企鵝生適在冰天雪地的南極。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 4.師:南極是十分神奇的。企鵝眼中的南極又是怎樣的呢? 5.齊讀課題。 二、整體感知 1.聽課文錄音,思考:書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢? 2.出示課文第二小節(jié)。學(xué)習(xí)“柔軟” 3.齊讀句子,在朗讀過程中理解“褶皮” 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3—7小節(jié) 1.當(dāng)妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來,第一眼看到的是怎樣的世界呢?再讀課文3—7小節(jié)學(xué)習(xí)課文。 2.反饋學(xué)生自學(xué)生字的情況:注意“驚”是后鼻音。“欣賞”的“欣”是前鼻音,復(fù)習(xí)“欠”字旁。3.反饋學(xué)生圈劃的句子。 指導(dǎo)朗讀:(1)“哦,這天,這天多么好看!”小企鵝驚喜地贊嘆著。 (2)“哦,這地,這地的顏色真美麗?!毙∧X袋搖晃著說。(讀出贊美的語氣。) 4.小結(jié)。選你喜歡的一句話把它讀好。 分角色朗讀。(同桌演示) 5.那么這世界是否就是由藍(lán)色和白色組成的呢?讀讀媽媽的話,學(xué)著它的樣子來告訴妞妞。 ‘ 師生共讀8、9小節(jié)。學(xué)習(xí)“闖、非”。 讀“闖闖”。注意輕聲 6.男女生對讀。 7.展開想像,說一說:小企鵝長大了,出去闖的時(shí)候,他還會看到些什么呢?小組討論。交流。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1.“驚”做一字開花游戲。 2.師:你能讀讀他的名字嗎?柔軟、溫暖、腦袋、綠色、藍(lán)色、搖晃、驚喜、欣賞、闖闖、非常 四、描寫“柔、極、軟、欣”四個(gè)字。 1.教師指導(dǎo)“柔”,注意上下結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。 五、課外拓展 搜尋有關(guān)南極和南極動物的小知識,進(jìn)行交流。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 小伙伴1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的: 1、會讀“餐”、“丟”等13個(gè)生字,會寫“問”、“間”等6個(gè)字。 2、聯(lián)系生活,朗讀人物對話,體會人物的不同心情。 3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠地去幫助他。 教學(xué)重點(diǎn): 1、有樂于助人的愿望。 2、識字,及體會人物心理。 3、朗讀好對話。 教學(xué)方法:講授 討論 教學(xué)用具:課件 教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一:談話引入 在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《小伙伴》。(板書題目) 二:初讀課文 1、 學(xué)生自讀課文,初識生字,了解課文大意 2、 指名分自然段讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽:是不是讀準(zhǔn)了字音? 3、 檢查自學(xué)生字: a. 出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音;“概念”念 gi,不念ki) b. 同桌互相抽讀生字。 c. 學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 d. 分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。 三:學(xué)文 范讀,聽完后說一說: a. 瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字) b. 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文) 朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助 1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會怎么樣?讀瑪莎的話,體會她難過的心情。 2、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法: a. 你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做的最好?為什么? b. 安東這樣做的時(shí)候,他的心里會想些什么? c. 如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助?為什么? 3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見,相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解: 讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎樣讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎樣讀?把自己想像成其中的任務(wù),邊讀邊配上動作。 分組活動: 1、分角色朗讀課文。 2、演一演。通過想像,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會對安東說些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。 質(zhì)疑:你還有什么不理解的地方?師引導(dǎo)解答。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、朗讀課文。 2、交流:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 3、如果你身邊的小伙伴有了困難,你會怎么做? 二、字詞訓(xùn)練 1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。 2、練習(xí)口頭生字組詞。 3、讀“我會讀”的詞語,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。 a. 你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢?(學(xué)生自由選詞練習(xí)說話) b. 與“粗心”意思相反的詞是什么? c. 這幾個(gè)詞中,有兩個(gè)意思相反,你能找得到嗎?(“忘記”和“記得” ) d. 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。 三、識記生字 1、出示生字,學(xué)生分組交流:我用什么方法記住了哪個(gè)生字?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法) 2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò),大家要注意。 3、比較“問—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。 四、指導(dǎo)書寫 1、 學(xué)生重點(diǎn)觀察: a.“問”、“間”、門字框的位置; b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。 c.“共”的筆畫位置; d.“沒”字右上部分的寫法。 2、 指明在黑板上書寫,師生共同評價(jià)修改。 3、 學(xué)生練習(xí)書寫,看誰寫的又快又工整。 板書設(shè)計(jì): 28、小伙伴 瑪莎:沒午餐 安東:給面包(樂于助人)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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