2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識梯形的高及梯形各邊的名稱，能正確靈活地作出梯形的高，并量出高的長度；認(rèn)識等腰梯形。 2．讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力，提高學(xué)生的空間想象能力。 3．創(chuàng)設(shè)充分操作、交流、感受等活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形學(xué)習(xí)的價值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)識梯形的底和高，量或畫出梯形的高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 直尺、三角尺、長方形紙、方格紙、釘子板等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境 ，引出新知： 1．出示生活中的梯形圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到以前學(xué)過的平面圖形 2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？ 3．今天我們繼續(xù)研究梯形。板書課題 二、操作感悟梯形的特征： 1．學(xué)生想辦法創(chuàng)作一個梯形。（可以畫、用釘子板圍等） 2．展示、交流各自的創(chuàng)作方法。 3．組織學(xué)生再畫一個平行四邊形，引導(dǎo)比較兩者的區(qū)別。（同桌學(xué)生討論交流） 提示：可以量一量、折一折等 4．集體交流，小結(jié)：梯形只有一組對邊平行。（且平行的兩條邊長度不相等。） 三、認(rèn)識梯形各部分的名稱 1．提問：能不能量出梯形互相平行的一組對邊的距離？想一想，怎樣畫出線段再測量？ 學(xué)生獨(dú)立操作，集體交流畫圖和測量的方法。 2．提問：畫出的這條線段是梯形的什么呢？請大家自學(xué)課本。 3．交流、了解：什么是梯形的高？怎樣畫出梯形的高？這樣的高有多少條？ 什么是梯形的上底、下底和腰？ 怎樣區(qū)分梯形的底和腰？ 4．完成“試一試”：量一量每個梯形的上底、下底和高。 交流：第二個梯形的高在哪里？介紹這是一個直角梯形。 第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高？ 5．觀察課本上的梯形，與其他梯形比較，有什么特殊的地方？ 得出：兩腰相等的梯形叫等腰梯形。 四、練習(xí)鞏固，加深對梯形的認(rèn)識 1．完成“想想做做”1 問：哪些圖形是梯形，為什么？ 在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。 2．完成“想想做做”2 先找出“小船”中的梯形。 再開展比賽：用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形，看誰拼的多？ 在全班交流是怎樣拼的。 3．完成“想想做做”3 問：在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？ 展示交流：一種是把梯形分成兩個梯形；另一種是把梯形分成一個三角形和一個梯形。 4．完成“想想做做”4 學(xué)生獨(dú)立完成，交流時重點(diǎn)說說自己的思考過程。 5．完成“想想做做”5 先引導(dǎo)明確題目要求，再拿出兩張不同顏色的長方形紙，動手畫一畫，剪一剪，拼一拼。 展示作品，討論交流：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 6．拓展延伸：學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 4教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 《認(rèn)識梯形》教科書P46～49 例題、“試一試”、“想想做做”、思考題 共幾課時 2 課型 新授課 第幾課時 2 三維目標(biāo) 1. 讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識梯形的高及梯形各邊的名稱，認(rèn)識等腰梯形。 2.讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。 3.讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程，了解梯形的特征。 難點(diǎn)：建立梯形高的概念，畫梯形的高。 教學(xué)資源 直尺、三角板、長方形紙（3張）、釘子板、方格紙、等腰梯形等 預(yù)習(xí)設(shè)計 1. 自學(xué)書上第46頁的例題，知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。 2. 想辦法做一個梯形，標(biāo)一標(biāo)上底、下底和腰。 3. 量出試一試中每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米，填在書上。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)引新，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 觀察 交流（平行四邊形，兩組對邊分別平行且相等）。 猜想并交流（三角形或四個角的圖形）。 2.描一描梯形，記一記。 觀察，交流（互相在書中的圖上指梯形）。 互相交流。 二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．小組交流做法、操作、交流作品。 互相交流自己的做法。 2．小組討論 互相交流（梯形只有一組對邊平行）。 3．觀察、分析，交流。 獨(dú)立操作，交流畫圖和測量的方法。 （梯形的高有無數(shù)條……） 4．自由閱讀，互相交流。 再次交流有關(guān)梯形各部分名稱的知識。 5．觀察各自的梯形，猜測。 測量驗證并交流結(jié)果（兩腰相等）。 6．獨(dú)立操作并交流 三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)12分鐘） 完成“想想做做”1～5題。 1．看圖、獨(dú)立判斷并交流。 指出上底、下底、腰并交流。獨(dú)立畫高，交流檢查 2．分組活動，交流找到的梯形。 小組活動，集體交流。 3．獨(dú)立操作。 互相交流，檢查訂正。 4．討論、交流，理解題目意思。 獨(dú)立操作，互相交流：底（上底、下底）高以及它們的長度。比較、交流。 5．獨(dú)立剪梯形。 嘗試拼圖，展示拼圖作品，觀察、比較、交流。 四、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)3分鐘） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？ 【板塊一】 1、出示平行四邊形的紙片，提問：這是什么圖形？它有什么特征？ 演示操作，沿直線剪去它的一個角，猜猜會是一個什么圖形？結(jié)合學(xué)生回答說明這樣的圖形是梯形。 出示例1的掛圖。提問：圖中有梯形嗎？ 揭示課題并板書：認(rèn)識梯形 【板塊二】 1．展示做的梯形。比比哪個小組做的梯形多（巡視）。 展示學(xué)生作品，組織交流。 2．認(rèn)識梯形的特征。 梯形與我們前面學(xué)的平行四邊形有什么區(qū)別呢？小組討論（巡視、參與其中），指名匯報，補(bǔ)充（結(jié)合回答板書）。 3．認(rèn)識梯形的高。學(xué)生嘗試獨(dú)立畫高，教師巡視。 提問：梯形的高有多少條？為什么？ 4．認(rèn)識梯形各部分名稱。 閱讀47頁的一段話。提問：什么是梯形的上底、下底、腰和高？ 結(jié)合回答在黑板上梯形的相應(yīng)位置板書 5．認(rèn)識等腰梯形。 你能找出它的特別之處嗎？我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 6．“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，巡視個別指導(dǎo)。 提問：第二個梯形的高在哪里？為什么就是它的一條腰？ 說明：這樣的梯形叫直角梯形。直角梯形中有幾個直角？ 【板塊三】 1．指名判斷哪些是梯形。組織交流，畫出兩個梯形的高。 2．出示題目 在這個七巧板拼成的小船中你能找到梯形嗎？ 比比誰找的多？ 你能用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形嗎？ 3．出示題目，提出畫圖要求，小結(jié)。 4．出示題目，你從題目中收集到哪些信息？ 你畫的平行四邊形和梯形有什么不同？ 5． 用這兩個梯形能拼成哪些圖形？組織交流。 【板塊四】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？ 作業(yè) 設(shè)計 課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘） 《補(bǔ)充習(xí)題》P36第1、2、3、4題 家庭作業(yè)：《一課一練》P39 第1、2、3、4題及智力沖浪