2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 動(dòng)物餐廳 5教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 動(dòng)物餐廳 5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) （1）使同學(xué)們進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 √ √ （2）學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 √ √ （3）培養(yǎng)同學(xué)們有序地觀察和分析能力。 √ 突破重點(diǎn)、 難點(diǎn)設(shè)想 通過生活情景，借助實(shí)物或計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生具體形象地感知數(shù)的大小，逐步會(huì)抽象地比較數(shù)的大小 教學(xué)媒體 小黑板、計(jì)數(shù)器 教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語 言 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)景激疑： 1.師說： 動(dòng)物餐廳開張了，兔經(jīng)理的伙計(jì)們可勤快了，你們仔細(xì) 看一看： ?小猴和小狗他們各拿了幾張盤子？ 板書：21 18 ?小猴和小狗誰拿的多？ ?你是怎么樣比較的？ 小結(jié)： 說比較的方法。 二、互動(dòng)解疑： 1.認(rèn)識(shí)“>”的含義。 板書“>” 理解：這個(gè)符號(hào)讀作大于，表示21比18 大， 2.填一填： （1）利用數(shù)的組成比較大小，這道題要填什么？ （2）生獨(dú)立完成 （3）生請說說你的想法： （4）板書 32 <34 100>94 （5）匯報(bào)交流：你是怎樣填寫的，能說說你的想法嗎？ 歸納：在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要從百位比起，100比 兩位數(shù)大。十位相同比個(gè)位。 3.比較數(shù)大小。 （1）練習(xí)（練一練第6頁1題） （2）交流題意。 （3）訂正。 三、實(shí)踐運(yùn)用： 1.連一連：（找朋友） （1）理解大于60與小于60的數(shù)。 （2）問：你為什么這樣想這樣分？ （3）60這個(gè)數(shù)要分哪一邊？ （4）你又是怎么樣想的？ 2.填表： （1）按順序填數(shù)。 （2）引導(dǎo)讀題，交流題意。 （3）在表內(nèi)認(rèn)真填數(shù)。 ?89前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。 99在（ ）和（ ）中間。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比大小，按數(shù)的順 序比大小。 觀察思考 比較后回答問題 讀讀大小號(hào)的意義 比較數(shù)的大小 齊讀板書 匯報(bào)交流結(jié)果及比較大小的方法。 識(shí)記 獨(dú)立完成 說理分?jǐn)?shù) 按順序填表 填空 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 動(dòng)物餐廳 7教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物餐廳 P6 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生更清楚了解百以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極用腦的習(xí)慣，初步建立比較意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并適時(shí)進(jìn)行品德教育。 4．發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手實(shí)踐能力、推理判斷能力以及抽象概括能力。 5．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探索的學(xué)習(xí)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：出示“玩具”的圖，小朋友，你們在圖里看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌互相輕聲的說說你看到了什么？ 師：哪位小朋友把你的數(shù)學(xué)問題告訴大家，是什么？ 生：小猴和小狗在餐廳，小猴拿了21只盤子，小狗拿了18只盤子，小猴和小狗，誰拿得多？ 二、教學(xué)新課 問：誰能說說小猴和小狗，誰拿得多？為什么？ 生：小猴比小狗拿得多。 小猴拿了21只盤子； 小狗拿了18只盤子； 21比18多。 師：你們說得真好，寫的也會(huì)象說的這么好嗎？ 師：打開書P6看到“>” 左邊填21，右邊填18，讀一次。 生：21>18 師：你們是用什么方法得出21>18？小組進(jìn)行討論。 生：我是這樣想的，18往后數(shù)3個(gè)是21，所以21比18大。 生：21十位上是2，18十位上是1，2比1大，所以21比18大。 三、練習(xí)鞏固 1．填一填。先讓學(xué)生試做第一幅圖，32<34。 師：你們是怎么得出來的？ 生：看珠子多的就大，少的就小。 師：你們看32里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一，34里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 注意最后一個(gè)圖，百位上只有一個(gè)珠，學(xué)生易把100寫成1。 2．練一練第1題比大小。 讓學(xué)生先做后討論。討論時(shí)互相說誰錯(cuò)誰對，為什么？教師對能力較差的進(jìn)行輔導(dǎo)。 3．練一練第2題連一連。 可采取游戲的形式比較數(shù)的大小。用卡片寫上數(shù)字讓學(xué)生扮猴子和熊，可以從學(xué)生找猴子和熊時(shí)一起判斷，特別60既不大于60也不小于60，兩邊都不去。 4．練一練第3題。 看上去較難，可讓學(xué)生先說怎么樣做的，學(xué)生有從左往右，有從上往下，有隨意性。討論哪種方法較好，較快地寫出來。 5．練一練第4題。 培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析的能力。 四、課外練習(xí) “小調(diào)查”： 學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？