2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課《柳樹(shù)姑娘》教案.doc

《2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課《柳樹(shù)姑娘》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課《柳樹(shù)姑娘》教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課柳樹(shù)姑娘教案教學(xué)內(nèi)容：唱歌柳樹(shù)姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲柳樹(shù)姑娘。2、感受四三拍歌曲的節(jié)拍和韻律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美連貫的聲音有感情地演唱歌曲柳樹(shù)姑娘。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境（1）創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)春風(fēng)唱歌的情景，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。教師用“嗚”演唱第18小節(jié)旋律，模擬春風(fēng)的聲音，學(xué)生模仿演唱應(yīng)要求唱得輕柔、連貫。教師帶唱時(shí)，可向左右擺動(dòng)身體，表現(xiàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。演唱時(shí)以教師帶唱為主要方式，可進(jìn)行1=CF移調(diào)練唱。（2）編創(chuàng)表現(xiàn)春雨唱歌的聲音，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。用歌曲中第912小節(jié)的旋律，填上表現(xiàn)春雨唱歌的歌詞“沙沙沙沙沙”，采用學(xué)生模仿演唱的方式進(jìn)行演唱練習(xí)。要求唱得跳躍、有彈性，感覺(jué)像春雨滴到地上后向上彈起。同樣可進(jìn)行移調(diào)的練唱，要注意歌唱時(shí)的聲音位置。2、聆聽(tīng)歌曲（1）聆聽(tīng)歌曲柳樹(shù)姑娘，熟悉歌曲旋律，用動(dòng)作感受四三拍的韻律特點(diǎn)。（2）歌曲第18小節(jié)可以設(shè)計(jì)彎腰、雙手下垂，模仿柳枝迎風(fēng)擺動(dòng)的動(dòng)作，隨著歌曲四三拍的節(jié)拍，左右擺動(dòng)。第912小節(jié)可以設(shè)計(jì)“拍手、拍腿、拍腿”的聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。第1315小節(jié)可以重復(fù)模仿柳枝擺動(dòng)的動(dòng)作，最后一小節(jié)用拍手動(dòng)作結(jié)束。（3）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。3、學(xué)唱歌曲（1）教師應(yīng)結(jié)合發(fā)聲練習(xí)時(shí)的演唱要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。（2）歌曲第18小節(jié)優(yōu)美、抒情；第912小節(jié)歡快、活潑。教師應(yīng)用形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生第18小節(jié)應(yīng)唱得連貫、抒展，第912小節(jié)應(yīng)唱得跳躍而有彈性。4、表現(xiàn)歌曲（1）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可將歌曲的第18小節(jié)設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)易合唱。即在演唱第18小節(jié)時(shí)，第一聲部唱原來(lái)的旋律，第二聲部用“嗚”唱每小節(jié)的第一個(gè)音，模擬春風(fēng)的聲音參與表現(xiàn)。（2）分組演唱歌曲，師生共同評(píng)價(jià)。附送：2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課空山鳥(niǎo)語(yǔ)教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)。教學(xué)目的：1。通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情，了解民族音樂(lè)家劉天華的生平。2。了解二胡的音樂(lè)與表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：空山鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)曲的感受與理解。資料分析：一、空山鳥(niǎo)語(yǔ)是“五四”時(shí)期杰出的民族音樂(lè)家劉天華的二胡獨(dú)奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂(lè)曲得名于唐代大詩(shī)人王維的詩(shī)句“空山不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)聲”。樂(lè)曲雖為帶引子和尾聲的多段式結(jié)構(gòu)，卻做到了緊而不亂，實(shí)在是二胡難得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營(yíng)造了寧?kù)o、深邃、神秘、肅穆的氣氛，好似讓人聽(tīng)到了空谷里的回響。第一、二、三樂(lè)段：旋律活潑、流暢，不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的“鳥(niǎo)鳴”。第四、五樂(lè)段：利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥(niǎo)鳴，描繪出了鳥(niǎo)兒在天空與森林中自由飛翔的情景，鳥(niǎo)鳴與音樂(lè)創(chuàng)造性地融合，使其生氣盎然。尾聲：采用第一樂(lè)段的素材，做到了首尾呼應(yīng)，完整統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中華民族的文化光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華的民族音樂(lè)更是世界音樂(lè)的一朵奇葩，從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂(lè)器可分為拉弦樂(lè)器、彈拔樂(lè)器、吹管樂(lè)器以及打擊樂(lè)器等，今天，老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂(lè)器的世界。二、拉弦樂(lè)器介紹1。出示課件樂(lè)器圖。師：“同學(xué)們，初看老師這里的幾張樂(lè)器圖，有幾張好像是一樣的，其實(shí)它們又是有區(qū)別的，老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂(lè)器的辨別有很重要的兩方面，一是形狀，二是音色。”從形狀與音色方面給學(xué)生以直觀演示。（教師的導(dǎo)語(yǔ)先吊一吊學(xué)生的胃口，從言語(yǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲，因?yàn)槠鳂?lè)欣賞與樂(lè)器直接相關(guān)，如果不了解樂(lè)器就不可能真正理解樂(lè)曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂(lè)器那獨(dú)有的震撼人心的音色。2。重點(diǎn)介紹二胡。出示二胡圖，重點(diǎn)介紹二胡的音色特點(diǎn)(二胡:胡琴的一種，因?yàn)橛袃?nèi)外兩條弦而得名，二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿(mǎn)，外弦明亮剛健。可以持續(xù)出音，強(qiáng)弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔和細(xì)致的抒情樂(lè)曲，還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的情緒，通過(guò)特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥(niǎo)鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是樂(lè)隊(duì)合奏、獨(dú)奏及伴奏的重要樂(lè)器。)教師用二胡演奏幾小段不同風(fēng)格音樂(lè)和模仿幾種自然聲音，用以提高學(xué)生興趣和更直觀地了解二胡特點(diǎn)。三、欣賞教學(xué)1。作曲家介紹。“談到二胡，就不得不提到一個(gè)人，這個(gè)人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻(xiàn)。2。初聽(tīng)?！罢?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，這是用什么樂(lè)器演奏的，你聽(tīng)到了些什么？”3。分段聽(tīng)，理解各段意境。分段聽(tīng)時(shí)，出示樂(lè)譜，學(xué)生跟著樂(lè)譜看，更直觀，每一段聽(tīng)完都請(qǐng)學(xué)生起來(lái)談感受，同組互相交流。4。再聽(tīng)。讓學(xué)生用自己有的打擊樂(lè)器或者用手勢(shì)、姿勢(shì)等表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，教師小結(jié)樂(lè)曲內(nèi)涵。用打擊樂(lè)既激發(fā)學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。四、小結(jié)讓同學(xué)們思考并討論，今天我們學(xué)到了些什么？