2019-2020年四年級數學上冊 億以內數的讀法教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級數學上冊 億以內數的讀法教案 人教版素質教育目標：（一）知識教學點1在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。3掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法。（二）能力訓練點1能按數級正確地讀出億以內的數。2幫助學生建立有關數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。3在萬以內數的讀法基礎上教學億以內數的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。（三）德育滲透點突出我國四位一級的計數規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造。教學重點：億以內數的讀法。教學難點：每級末尾、中間帶0的數的讀法。教具、學具準備：算盤、投影儀。教學步驟：一、復習導入： 1讀出下面各數 3612 2361 1236 6123 問：上面每個數中的3各表示多少？6在每個數中各表示多少？1呢？2呢？ 2回答下面各題。 （1）10個一是（ ）10個十是（ ）10個百是（ ）。（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？二、學習新知1談話導入：我們已經學過萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數。如：萬州總人口有一百六十八萬八千人。其中農業(yè)人口一百二十六萬七千人、因三峽水利工程移民二十五萬三千人。今天我們就來一起學習像這些比較大的數的讀法。（板書億以內數的讀法）2揭示課題：億以內數的讀法。3用計數器幫助數數：認識萬、十萬、百萬、千萬、億。一千一千地數，一萬一萬地數。指出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位。每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。提問：從剛才一邊撥珠一邊數數的過程中，誰發(fā)現相鄰的兩個計數單位之間有什么關系？4認識數位和數位順序表。數 位 順 序 表（見掛圖）5鞏固練習。完成練習一的第1、2題。6教學例1。(1)讓學生在計數器上撥出二十八萬。(2)讓學生撥出三千零七十萬，指定學生讀數。(3)完成“做一做”中的練習。7出示例2。（1）指名學生讀數。（2）引導學生總結億內數的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。（3）完成第3頁“做一做”中的題目和練習一的第3、4題。（4）讀出下面各數。34590 2107800 40056500（5）讓學生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。（6）說出405600中的兩個“5”各在什么數位上，表示什么。三、小結：讀億以內數時，萬級先，個級后；萬級按照個級讀，后面加上一個“萬”；每級末尾0不讀，中間有0讀一遍。附送：2019-2020年四年級數學上冊 億以內數的讀法教案 北師大版三維目標：1. 使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2. 掌握數位順序，能夠根據數級正確的讀出億以內的數。3. 通過情景創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。教具、學具準備：教師準備多媒體課件或實物投影儀、計算器等。教學過程：一、創(chuàng)設情景、揭示課題。多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省、市、自治區(qū)的人口數。由學生提出問題，得到了哪些信息？發(fā)現了什么？揭示課題：億以內數的讀法。二、探究交流，獲取新知。1以北京市人口數為例，先讓學生嘗試讀一讀13 819 000這個數。2計數器操作，認識計數單位。問題：在這個計數器上，你發(fā)現了什么？用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千就是一萬。（板書：萬）讓學生在計數器上一萬一萬的數，一直數到九萬，再加上一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。3小組討論學習計數單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位間有什么關系？4認識數位和數位順序表。（1）學習數位。將13 819 000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。（2）同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。（3）學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。5鞏固練習，完成第4頁“做一做”。6學習讀數。（1）投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個數，讓學生讀一讀，并寫出讀作什么。（2）小組討論：A含兩級的數怎么讀？B萬級的數和個級的數在讀法上有什么不同？C數位上出現0又該怎么讀？（3）反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。四、小結本課學習內容，讓學生談談學習體會、收獲。五、布置課堂作業(yè)，完成練習一的第15題。