2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣(mài)泥塘》word教案.doc

《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣(mài)泥塘》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣(mài)泥塘》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣(mài)泥塘word教案教材分析青蛙賣(mài)泥塘是一篇童話(huà)故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒(méi)有人買(mǎi)，于是他聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺(jué)中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣(mài)泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì)課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導(dǎo)。教學(xué)建議1創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用課件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，開(kāi)始上課時(shí)用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。2讀中有悟，習(xí)得方法。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識(shí)字還是閱讀，都應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過(guò)程中習(xí)得一定的方法。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。3理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。分角色演一演這個(gè)故事。難點(diǎn)感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2朗讀課文，了解青蛙要賣(mài)泥塘的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。難點(diǎn)朗讀課文，了解青蛙要賣(mài)泥塘的原因。三、謎語(yǔ)導(dǎo)入1出示謎語(yǔ)：寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。(打一動(dòng)物)2同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫青蛙賣(mài)泥塘(板書(shū)課題)，指名讀題，全班齊讀。3看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2老師檢查生字認(rèn)讀情況。(1)出示會(huì)認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣(mài)、吆、挺、灌、缺”。(2)去拼音認(rèn)讀生字。(3)老師打亂順序指名讀。(4)男生、女生比賽讀。3讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路(1)老師帶讀，學(xué)生跟讀。(2)分組讀，指名讀。4讀通課文。(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語(yǔ)讀得更通順些。(學(xué)生自由讀)讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。(2)指名讀。(3)學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正。(4)齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1聽(tīng)朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？(他覺(jué)得這兒不怎么樣，想搬到城里住。)2青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？(青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。)過(guò)渡：青蛙賣(mài)掉泥塘了嗎？我們下節(jié)課接著講。六、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“蛙、賣(mài)、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語(yǔ)朋友。(指名組詞)2生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。3師范寫(xiě)，生書(shū)空。4生在書(shū)上田字格里描紅、臨寫(xiě)。七、梳理板書(shū)青蛙賣(mài)泥塘賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里住蛙賣(mài)搬倒籽泉破應(yīng)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。3感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。難點(diǎn)感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字卡，全班齊讀生字。2指名在黑板上書(shū)寫(xiě)上節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字。四、學(xué)習(xí)課文第38自然段1自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I(mǎi)青蛙的泥塘呢？2指導(dǎo)讀老牛說(shuō)的話(huà)。指名讀老牛說(shuō)的話(huà)，老師相機(jī)指導(dǎo)。(注意讀老牛說(shuō)的話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折)3為什么老牛會(huì)這么說(shuō)？老牛是怎樣想的？4青蛙聽(tīng)了老牛的話(huà)會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？他會(huì)想：要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘就能賣(mài)出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？(到了春天，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。)6這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話(huà)。比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。7指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)，想想野鴨不買(mǎi)泥塘的原因。(指名說(shuō))8學(xué)生分組討論：聽(tīng)了野鴨的話(huà)，青蛙是怎樣做的呢？(指名回答)五、學(xué)習(xí)課文第912自然段1讀課文第912自然段，要求：讀通順、連貫。讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？2學(xué)生質(zhì)疑。3青蛙種了草，引了水，泥塘賣(mài)出去了嗎？(指名說(shuō))4泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。小兔說(shuō)，這里還缺條路。小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。5拓展：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)缺路？小猴子為什么說(shuō)缺房子？(小組交流，全班交流)6小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7全班齊讀第10自然段，指名說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么想的、怎么做的。8青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有？9這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。10青蛙說(shuō)這里多好??！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己再讀一讀。11(出示改造后的泥塘圖片)看到現(xiàn)在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？(分組討論，指名說(shuō)。)12思考：最后青蛙為什么又不賣(mài)泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？(分組交流，全班交流。)13教師總結(jié)。青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！六、分角色演一演這個(gè)故事1全班有感情地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。3小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演。七、擴(kuò)展練習(xí)想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？(小組交流，推薦代表在全班表演。)八、梳理板書(shū)青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)(爛泥塘)老牛沒(méi)有草種草野鴨 水太少 引水小鳥(niǎo) 缺樹(shù) 栽樹(shù)蝴蝶 缺花 種花小兔 缺路 修路小猴 缺房子 蓋房青蛙不賣(mài)(美泥塘)九、教學(xué)感悟教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見(jiàn)及青蛙的行動(dòng)，通過(guò)多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的聰明和勤勞。另外，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想象，青蛙面對(duì)如此美麗的泥塘，它會(huì)說(shuō)些什么呢？想象后再用語(yǔ)言表達(dá)插圖的意思，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第22課兩顆種子word隨堂練習(xí)一、選擇正確的讀音，打“”。綢緞（chu dn chu dun ）收獲（shu hu su h ）二、比一比，再組詞。顆（ ） 存（ ） 況（ ） 奮（ ）棵（ ）友（ ） 泥（ ） 奇（）三、給多音字注音并組詞。少種四、試用“只有才”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。五、寫(xiě)一段話(huà)：我的理想。答案：一、chu dun shu hu二、顆粒 存在 情況 奮斗 一棵樹(shù) 朋友 泥土 好奇三、Sho 多少 sho 少年 zhn 種子 zhn 種地四、略五、略