2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 14教案 人音版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 14教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 2.通過“田野” 這個(gè)題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過不同特點(diǎn)形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒，加深對(duì)音樂文化的理解點(diǎn) 2.在對(duì)作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo) 教學(xué)用具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1.談話導(dǎo)入：描繪祖國的美景，《我們的田野》 2.朗誦歌詞，請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國大自然的贊美之情。 二、聆聽《我們的田野》 3.初聽《我們的田野》。 (1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的…… 4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。 (1)設(shè)問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。 5.再次聆聽 6.談話導(dǎo)入。 春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 7.播放范唱 設(shè)問： (1)你… (2)歌曲… 8.二個(gè)聲部分別范唱或奏 (1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。 (2)設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么…… (3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。 (4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。 9.學(xué)唱歌曲。 (1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。 (2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像…… 三、表演《田野在召喚》 1.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。 分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。 “大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。” 四、小結(jié)：師彈琴 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉《我們的田野》旋律和所表達(dá)的思想情感。 2.通過欣賞，體會(huì)歌曲展示的中國少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的優(yōu)美的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 3.通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟悉《我們的田野》旋律和所表達(dá)的思想情感。 2.通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好 二、欣賞《我們的田野》 1.談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。 2.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。 (1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。 (2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國大自然的贊美之情。 3.初聽《我們的田野》。 (1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景? (2)師生討論。 4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。 (1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”? (2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。 (3)完成教材中的作業(yè)：畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。 5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。 三、小結(jié)下課。 教后記：學(xué)生先了解歌詞的內(nèi)容，感受詩歌描述的美景，通過朗誦指導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞含義。然后再欣賞旋律，首先感受情緒。再從領(lǐng)唱與合唱的不同的表演方式上去理解表達(dá)的不同的心情，在流動(dòng)的旋律上反過來再次感受歌詞的含義，體驗(yàn)這首少兒合唱曲所表達(dá)的對(duì)祖國山山水水的熱愛和對(duì)大自然的贊美。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。