2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小猴子下山教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小猴子下山教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。2.認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。3.能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫小猴子下山。教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。一塊（kui）玉米地里一棵桃（to）樹(shù)下結(jié)著又大又圓（yun）的西瓜地里樹(shù)林子教學(xué)：塊。二、學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”教學(xué)：棵。一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。教學(xué)：圓（k）?！皥A”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。教學(xué)：林。許多樹(shù)長(zhǎng)成一片，就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。三、初讀課文。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。四、檢查自學(xué)效果。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。小猴子下山拿過(guò)哪些東西？利用前面圖旁的板書(shū)：教學(xué)桃(to)。桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰(bi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示）扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）捧(pn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給“”找朋友。1先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。2請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、閱讀課文。1要求一字一字讀正確。2指導(dǎo)讀流利。出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3.復(fù)述課文。（1）不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū)。（各自練習(xí)）（2）指名復(fù)述。三、指導(dǎo)表情朗讀。1第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣2指導(dǎo)讀“又又”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。a太陽(yáng)。蘋(píng)果。（提供主語(yǔ)）b獨(dú)立用“又又”說(shuō)話。又又。3繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走?！北憩F(xiàn)出很得意的樣子。（示范）“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）誰(shuí)來(lái)試試，指名讀?！八匆?jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛(ài)，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔?！保ㄓX(jué)得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）。小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。四、創(chuàng)造性復(fù)述。想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。提示：老猴子會(huì)怎么問(wèn)？小猴子可能怎么回答？聽(tīng)完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。小猴子又會(huì)怎么回答。小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。連貫復(fù)述。板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書(shū)：玉米又大又多掰扛扔桃樹(shù)又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小畫(huà)眉1教案 鄂教版教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確掌握本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.今天課堂里又來(lái)了一位新客人小畫(huà)眉。2.小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。板書(shū)課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字1.師范讀課文。師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢？（師范讀課文）2.生借助拼音自由讀課文。同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3.比一比誰(shuí)飛得高。小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。（黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。）比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。4.開(kāi)火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。三、初讀課文，加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，讀完后？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么！四、通讀全文，整體感知五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。（2）指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。（3）仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。（5）師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1.聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。2.生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。3.自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀1.重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。2.充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。1.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。2.每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。3.夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(zhǎng)（如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等）。4.評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉，頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。(2) 指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。(3) 仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？(4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。(5) 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：小畫(huà)眉小畫(huà)眉為什么哭？動(dòng)作不靈活力氣不大每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處翅膀不強(qiáng)壯會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌