2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 王冕學(xué)畫 1教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 王冕學(xué)畫 1教學(xué)反思 北師大版 本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想，具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨(dú)特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)后，不但豐富了教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。 通過(guò)欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來(lái)感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在生字教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，注重給予相當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來(lái)通過(guò)“拼讀字音——識(shí)記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來(lái)自學(xué)生字。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中能根據(jù)生字不同的特點(diǎn)有所側(cè)重，不面面俱到，提高了識(shí)字的效率。 這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。 其次，我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教會(huì)學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑，并從讀中去釋疑，從讀中去感悟，初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)。這樣，整個(gè)教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過(guò)程中。 文中的這些語(yǔ)句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過(guò)教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時(shí)地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。 同時(shí)，多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 王冕學(xué)畫 1教案 北師大版 教學(xué)目的 1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。 2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。 3.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。 2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字、新詞卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。 1.板書課題。 2.簡(jiǎn)介王冕： 王冕是我國(guó)古代的一位著名的詩(shī)人和畫家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩(shī)也很有名。 3.設(shè)疑、激趣： 今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？ 二、初讀課文。 1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。 3.自讀課文，并找出上面提出的三個(gè)問(wèn)題的答案，同桌可商量、討論。 三、講讀課文。 1.請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，集體評(píng)論他們讀的如何。 2.從講讀最后一段入手： 師：王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個(gè)問(wèn)題？ 生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣 師：誰(shuí)像誰(shuí)？ 生：王冕畫的荷花就像真的荷花。 師：他為什么畫得這樣好？ 生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。） 師：什么叫不灰心？ 小結(jié)：這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。 師：王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?。? 生：先說(shuō)自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來(lái)讀。他畫畫用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢買的，紙是找來(lái)的。 指導(dǎo)朗讀1和3自然段。 師：你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？ 生：是一個(gè)有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。 師：你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？生答：我們無(wú)論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。 師問(wèn)：王冕為什么要學(xué)畫荷花？請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話？ 3.請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說(shuō)出每句話是什么意思。 4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類比的方法“入境”。 （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同？生說(shuō)：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。 （2）讓學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說(shuō)：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉…… 師問(wèn)：王冕為什么要學(xué)畫荷花？ 生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來(lái)。 師問(wèn)：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來(lái)？ 5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來(lái)的心情。） 6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。 7.師問(wèn)：王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ （說(shuō)明：因此問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。 一、預(yù)習(xí)生字、新詞。 1.把本課生字詞用“—”畫下來(lái)。 2.讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。 二、教學(xué)生字，新詞。 1.集體讀生字詞卡片。 2.指名讀，說(shuō)字形的記法。 A.獨(dú)體字：（講清部首和應(yīng)注意的地方。） 父讀f 是部首字。叫“父字頭”。組詞：父親、父母。 烏讀wū 是“丿”部。把鳥(niǎo)字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。 平讀png是“一”部。組詞：平時(shí)、平常、平安。 更讀gn 是“一”部?！案笔窃桨l(fā)、更加的意思。組詞：更好、更美麗、更快。 麗讀l是“一”部。2、5筆為豎。組詞：美麗、艷麗、華麗。 小結(jié)：屬于“一”部的字有幾個(gè)，都是誰(shuí)？“父”是什么部，“烏”呢？ B.上下結(jié)構(gòu)的字：講清應(yīng)注意的地方。 親讀qīn是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 組詞：父親、母親、親人、親熱。 荷讀h 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。 想讀xǐang上邊是“相”，下邊是心字底。組詞：想一想、想念、心里想。 美讀měi上邊是“羊”字頭，但寫美時(shí)，上邊不要寫成“羊”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國(guó)。 C.左右結(jié)構(gòu)的字：（重點(diǎn)分析。） 讀讀dǔ右邊易錯(cuò)，應(yīng)寫成十賣，最后一筆是“點(diǎn)”。組詞：讀書、讀一讀、讀報(bào)。看書、念書都叫讀書。像讀xing像不像的像。右半邊較難，第6筆是一撇，從扁口中穿出來(lái)。 組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。 三、鞏固生字和新詞。 1.指名抽讀生字卡片，并組詞。 2.開(kāi)火車讀生字、新詞。 四、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：親、讀、烏、更、美、麗、像。 1.親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。 2.“讀”和“像”都為左窄右寬的字。 3.烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來(lái)才好看。 4.麗第一筆橫寫的要長(zhǎng)些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個(gè)點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。 5.美上半部寫在上半格，三橫一樣長(zhǎng)，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長(zhǎng)于上邊的三橫。 6.更“一”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。 范字： 五、作業(yè)： 每個(gè)生字和新詞各寫兩遍。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)作業(yè) 一、選合適的詞填空，再讀句子。 1.荷花開(kāi)得（很）鮮艷。（很、更） 2.王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只） 3.他用（平）（時(shí)）節(jié)省下來(lái)的錢買畫筆。（平時(shí)、有時(shí)）2、3句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第1句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒(méi)有表示“在什么情況下”之類的詞語(yǔ)，不能填“更”，只能填很?？膳c課文對(duì)照一下。 二、讀一讀，再把句子抄下來(lái)。 1.他一邊放牛，一邊讀書。 2.大雨過(guò)后，荷花更美麗了。 3.他天天畫荷花。 4.他畫的荷花像真的一樣。 以上幾個(gè)句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過(guò)讀和抄寫使學(xué)生更加熟悉這幾個(gè)句子的句式和課文內(nèi)容，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。 三、驗(yàn)收： 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。