2019-2020年人教版美術(shù)五上《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版美術(shù)五上《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察,比較,了解自然界與繪畫作品中色彩比例關(guān)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí),在配色練習(xí)中,逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。 3、通過(guò)欣賞,指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中將色彩搭配比例知識(shí)富有創(chuàng)意地運(yùn)用在賀卡、招貼畫之中。 教學(xué)實(shí)施建議: (一)課前準(zhǔn)備 教師收集表現(xiàn)自然界美好景色及色彩對(duì)比強(qiáng)烈的優(yōu)秀繪畫作品。 (二)課堂教學(xué) 1、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美麗的景色,和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)畫面的理解交流自己的想象,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察色彩處理的特點(diǎn)。 教師積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞解讀和理解優(yōu)秀繪畫作品中色彩對(duì)比運(yùn)用表現(xiàn)手法。 讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,設(shè)計(jì)一幅招貼畫或賀卡,強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比運(yùn)用多與少的表現(xiàn)手法。 2、發(fā)展階段 在交流的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪,從而形成主題突出、視覺鮮明的效果。指導(dǎo)他們運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律,使畫面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的或鮮明的畫面效果。 (三) 課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)一張賀卡,贈(zèng)送給自己的好朋友。 根據(jù)賀卡的主體配置相應(yīng)的色調(diào)。但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。 附送： 2019-2020年人教版美術(shù)五上《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》教案 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。 2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比色制作一張賀卡。 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色，使對(duì)比色顯得和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)比色賀卡不同樣式三張、紅綠對(duì)比色卡紙。 教學(xué)過(guò)程： 1、欣賞導(dǎo)入： 出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。請(qǐng)同學(xué)邊聽故事邊思考這句話的意思。宋朝有位皇帝非常喜歡畫畫，有一年他舉辦了一場(chǎng)畫畫比賽，全天下的畫師都來(lái)參加了。這場(chǎng)比賽的題目是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色無(wú)須多?！痹诒姸喈嫀煯?dāng)中有位畫師大筆一揮很快的完成了一幅畫。他畫的是一片叢林內(nèi)有座亭子，亭子上有個(gè)憑窗美女，美女的嘴唇上有一抹紅色。這幅畫得了第一名。 2、這幅畫得了第一名，請(qǐng)問(wèn)這幅畫勝在哪里？ （因?yàn)樵诖笃木G色中，只有一抹紅色，會(huì)顯得紅色特別耀眼、動(dòng)人） 紅色綠色是對(duì)比，那我們今天要學(xué)習(xí)的就是對(duì)比色。在學(xué)習(xí)對(duì)比色之前同學(xué)們知道什么是三原色嗎？（板書：紅、黃、藍(lán)） 那你們知道三原色的對(duì)比色嗎？（板書：紅—綠，黃—紫，藍(lán)—橙） 2、發(fā)現(xiàn)探究： （1）（出示紅綠卡紙）請(qǐng)看我手上的這兩張卡紙是對(duì)比色，它們的面積大小相同，你們覺得這樣放在一起色彩和諧嗎？（不和諧）那有什么辦法能讓這兩個(gè)對(duì)比色變得和諧？一分鐘，請(qǐng)從書中找出答案。 （只要改變其中一方的面積大小，就會(huì)使畫面顯得和諧、主題突出。） （2）（出示一張綠色底色上有小紅色數(shù)字3的卡紙。）請(qǐng)看我手上的這張卡紙上綠色和紅色的組合，與前面的紅綠卡紙對(duì)比哪個(gè)對(duì)比更和諧？（紅色3這張）所以只要改變對(duì)比色中一方面積的大小就能是畫面顯得和諧。 （3）（同樣出示數(shù)字3的卡紙）老師覺得紅色3還不夠明顯，有什么辦法能讓它變得更明顯？請(qǐng)從書中找出答案。(可以使用黑、白、金、銀等色線把色塊分離開來(lái)，使畫面顯得和諧，主題突出。) （出示經(jīng)用黑色勾邊的紅色3綠色底色的卡紙）是不是更明顯了？（是?。? （4）在生活對(duì)比色的運(yùn)用到處都是，比如廣告海報(bào)上經(jīng)常使用對(duì)比色，服裝上也經(jīng)常能看到對(duì)比色，看看窗外，我們集美學(xué)村里的很多教學(xué)樓也用到了紅綠對(duì)比，綠色的瓦紅色的磚。同學(xué)們想想看，你們?cè)谀睦镞€有見過(guò)對(duì)比色的運(yùn)用？ （我在教堂的玻璃上看到紅色的玻璃和綠色的玻璃框是對(duì)比色。） （7）總結(jié)：通過(guò)欣賞探究我們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比會(huì)使畫面響亮，生機(jī)勃勃，可以更形象更生動(dòng)的襯托出主題。 3、實(shí)踐： （1）接下里我們用對(duì)比色來(lái)制作一張賀卡。 （出示賀卡）請(qǐng)看我手上的這張賀卡，同學(xué)們觀察下賀卡由哪些部分組成？（文字、圖案、裝飾） （2）我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)使用到賀卡？（教師節(jié)、圣誕節(jié)、生日賀卡等等） 比如我們要制作一張生日賀卡，那么賀卡上可以出現(xiàn)哪些圖案？（蛋糕、禮物等）如果要制作一張圣誕賀卡，那在賀卡上需要畫什么圖案？（圣誕樹、圣誕老人等） （3）請(qǐng)看我手上的三張賀卡，它們都屬于什么樣式（折疊式、鏤空式、卡片式。） 希望同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)出不一樣的賀卡樣式。 （4）賀卡制作步驟，首先要決定做一張什么用途的賀卡，再構(gòu)思出賀卡的樣式，想好要在賀卡上畫出的圖案。接著選擇一組對(duì)比色，在其中一張的卡紙上畫上你想畫的圖案，剪下后貼在你們的賀卡上。最后畫上裝飾、寫上文字祝福。 （5）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 1、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 對(duì)比色： 文字 紅————綠 賀卡： 圖案 板畫：生日蛋糕 板畫：圣誕樹 黃————紫 裝飾 藍(lán)————橙 課后反思： 五年2班的同學(xué)們還是比較配合我的課堂。在課堂教學(xué)中，現(xiàn)學(xué)生大部分學(xué)生知道什么是三原色和三原色的對(duì)比色，所以在課堂中重點(diǎn)講對(duì)比色的作用及其運(yùn)用。從課堂的反應(yīng)情況來(lái)看和作業(yè)的完成情況看學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，學(xué)生能夠從生活中找出對(duì)比色的例子，也能夠使用對(duì)比色制作一張賀卡。但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中還沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。 在制作賀卡方面，學(xué)生基本上能制作出一張完整的賀卡，并能很好的使用對(duì)比色。有部分同學(xué)能在老師示范的賀卡樣式上進(jìn)行小的變動(dòng)創(chuàng)造，或者是組合制作出不一樣的賀卡。但仍然存在一部分同學(xué)跟老師的賀卡樣式相似，甚至一模一樣。在講解賀卡樣式部分應(yīng)該加強(qiáng)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生做出屬于自己設(shè)計(jì)的個(gè)性賀卡。 在紀(jì)律方面，一開始能夠安靜的聽課，但在動(dòng)手制作賀卡的時(shí)候?qū)W生過(guò)于興奮，紀(jì)律沒(méi)能控制住，顯得的比較亂比較吵鬧。