2019-2020年二年級語文上冊 秋天教案 人教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 秋天教案 人教版 教學目標： 1.學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。 2.自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。 3.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學重點： 1.學會本課生字新詞。 2.自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1.指導學生學習難字“熟、塘、報、落、岸”。 2.初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。 教學過程： 一、激情導入，揭示課題。 1.教師讓學生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。 2.今天我們學習一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。 二.學習本課生字和詞語。 1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2.同桌之間開展相互間的學習： （1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。 （2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 3.教師檢查學生自學情況： （1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。 在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。 （2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。 藍天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當作 底下 金子 往下落 （3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。 塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。 熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。 報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤 豎 橫撇 捺 落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。 動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。 （4）理解詞意 結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。 （5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。 稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。 藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。 催：急著.催促的意思。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。 2.同桌之間進行互查。 3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。 4.教師檢查學生讀書情況。 四、指導學生進行書寫。 1.讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2.教師讓學生進行板演，進行評價。 五.總結(jié)本課學習情況。 六.布置作業(yè)。 1.抄寫生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.提出不懂的問題。 第二課時 教學目標： 1.按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。 2.理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 3.比較句子，理解句子的意思。 4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點： 1.理解課文內(nèi)容，引導學生了解秋天的特征。 2.使學生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學生熱愛大自然的的思想感情。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 1.抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。 2.體會秋天的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 教學過程: 一、復(fù)習鞏固 1.教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。 2.看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。 藍天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當作 底下 金子 往下落 二、學習課文 1.從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。 （1）讓學生邊聽邊在文中標出自然段。 （2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？ 2.教師結(jié)合學生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。 3.逐段學習課文。 第一自然段 （1）指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。 （2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么? 第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。 （教師板書：天：藍、高 云：白 （3）教師出示句子讓學生進行比較： 藍天上飄著幾朵白云。 高高的藍天上飄著幾朵白云。 A.學生讀一讀這兩個句子， B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。 C.指導朗讀，突出藍天的特點。 （4）讓學生觀看畫面，欣賞秋天的天空。 （5）教師指導學生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。 讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。 第二自然段: （1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣? 秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。 （2）讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。 （3）指名讓學生談想法，相互交流。 （4）教師和學生一起進行歸納。 “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。 “黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。 “鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。 （板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。） （5）教師小結(jié)： 秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。 第三、四自然段 （1）以小組為單位進行學習。 A.讀這兩個自然段。 B.想一想，告訴我們什么？ 結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。 （2）各小組交流學習情況。 一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。 板書：黃葉——落下來。 小魚——傘 小螞蟻——運動場 燕子——電報 （3）教師小結(jié)： 這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。 （4）練習朗讀，邊讀邊體會小動物.小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。 注意指導： 黃葉從樹上落下來。 一片一片的黃葉從樹上落下來。 A.學生讀一讀這兩個句子。 B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。） C.教師和學生一起用實物演示。 D.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。 三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的的思想感情。 四、布置作業(yè) 1.看圖說說圖的意思。 2.在小組內(nèi)練習朗讀課文，而后互評。 附：板書設(shè)計 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 秋天教案 魯教版 教學目標： 1.學習本課生字，生詞。 2.了解四季中都有哪些美麗的景色和特點。 3.培養(yǎng)學習學習的興趣。 設(shè)計理念 由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務(wù)。 設(shè)計特色 教師教，重在“引導”；學生學，重在“自主” 教學流程及設(shè)計意圖 一、畫面激趣談話導入。 1.你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬） 2.（畫面）這里的風景到底是哪個季節(jié)呢？ （學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天 （利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。） 二、讀課文初步感知 1.（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？ 2.學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子） （讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。） 三、自讀感受角色體驗 1.初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。 2.（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。 （充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗”老師”這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。） 四、比較異同感悟語言 1.（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？ （畫面上在第一自然段的邊上，出示”小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的?！保W生比較異同，你認為哪一句好，為什么？ 2.后兩句與上面教法相似。 3.指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解”多彩的圖畫” 4.你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用”我認為秋天……我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。 （學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。） 五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固 1.（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。 2.上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。 （機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。） 3.男同學讀第四自然段。 （1）秋天來了，燕子有什么變化？ （2）燕子把黃葉當作什么？ （3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？ （4）指名朗讀。 4.看圖小結(jié)： 　　秋天來了，天那么高，那么藍；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。 六、作業(yè) 　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化，讓后寫下來和小伙伴們一起交流交流。