2019-2020年小學(xué)語文二年級《紙船和風(fēng)箏》說課稿.doc

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2019-2020年小學(xué)語文二年級《紙船和風(fēng)箏》說課稿 一、說教材： 《紙船和風(fēng)箏》是本冊入選的新課文，講述的是一個有關(guān)友誼的感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，讓松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因為一件小事的爭吵，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨特的方式重新找回了這一段真摯的友情。 整篇課文以“情”為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊相好時的快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮、激動。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實感人，是學(xué)生體驗情感、訓(xùn)練語感的一篇優(yōu)秀文本材料。根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及本篇文本的特點，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、感情朗讀課文，在朗讀感悟中培養(yǎng)對語言文字的感受能力。2、讀中體驗情感，體會松鼠和小熊的友誼，受到情感的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界。 二、說教法、學(xué)法： 新課標(biāo)中指出：“語文教學(xué)應(yīng)重視情感體驗，在朗讀感悟文學(xué)作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時形成良好的語感。”而本篇課文的動人之處恰恰就在字里行間蘊(yùn)含的真情。文章文字雖然淺顯，但對二年級的孩子，要讓他們感悟小伙伴失去友誼時內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨特方式和感人場面，還是有難度的。根據(jù)新課標(biāo)的理念以及本篇課文的特點，我嘗試采用體驗教學(xué)的方式，通過“批文入情，朗讀感悟”，讓學(xué)生自主感悟體驗，達(dá)到體驗情感，形成語感的教學(xué)目標(biāo)。在課堂中，教師始終是學(xué)生體驗活動的一個組織者，一個促進(jìn)者和一個平等對話者。 三、教學(xué)程序： 分為三部分： （一）復(fù)習(xí)生字，談話引入新課。上課伊始，通過小松鼠送來紙船和祝福創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了生字，同時，又使學(xué)生體驗受到禮物和祝福的快樂，為后面的學(xué)習(xí)做好情感的鋪墊，自然地引入新課的學(xué)習(xí)。 （二）入情入境，朗讀感悟。為了讓學(xué)生更好地感悟課文，體會文章字里行間蘊(yùn)含的真情，這一部分的教學(xué)中，我的具體教學(xué)策略是這樣的： 1、 保證充分的閱讀?！芭娜肭椤钡倪^程，就是深入閱讀，充分思考，逐步領(lǐng)悟的過程。有了這個過程，學(xué)生獨特的感悟，豐富的體驗才會源源不斷地生成。因此，這一部分的學(xué)習(xí)中，留下充足的時間讓學(xué)生去讀書、去品味、去感悟。例如，在學(xué)習(xí)1－6小段時，讓學(xué)生通過自讀感悟、小組交流朗讀、配樂齊讀等多種讀書方式，讓學(xué)生在反復(fù)的讀書中生成自己的體驗，體會小熊和松鼠相好時的快樂。 2、 營造體驗的情境。情感是最具有情境性的心理活動，要讓學(xué)生體驗松鼠和小熊快樂，失落，痛苦的情感，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗，就要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境，進(jìn)入角色。在這部分的學(xué)習(xí)中，我通過多種途徑創(chuàng)設(shè)情境：如，繪制圖片，畫簡筆畫、展播課件，配樂朗讀渲染氣氛，教師語言的描述等。 （三）聯(lián)系實際，遷移運(yùn)用。對整篇課文的朗讀感悟之后，老師讀一封來信，引導(dǎo)學(xué)生給信中的小伙伴回信的同時，運(yùn)用本課對友誼的感悟和體會解決生活中的實際問題。這一環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時，也使學(xué)生更加深對友誼的理解，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。 附送： 2019-2020年小學(xué)語文二年級《識字5》最新表格式導(dǎo)學(xué)案 班級： 小組： 小主人： 主備教師： 李利春 及時間： 課 題 識字5 課型 綜合課 編號 編號 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 我能正確認(rèn)讀“柴”等9個字，會寫“斤”等4個字。 2.我能正確朗讀課文，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，并學(xué)會與人合作交流。 學(xué) 習(xí) 重 點 我能通過重點詞句體會團(tuán)結(jié)起來力量大的道理 課前準(zhǔn) 備 流 程 學(xué) 習(xí) 過 程 課前預(yù) 習(xí) 一、我能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字、不減字。 二、我能正確讀出下列詞語。 端正姿勢，認(rèn)真書寫 火柴 泰山 計謀 容易 折斷 獨放 火焰 滿園 團(tuán)結(jié) 力量 三、我能把本課要求會寫的4個字寫正確，寫規(guī)范。 四、讀完課文，我的疑惑是： 獨學(xué) 2分鐘 認(rèn)真讀書，獨立思考，積極交流。 【任務(wù)：認(rèn)真朗讀課文，然后完成下面的填空】 1. 人心齊，泰山移是指什么？ 評價：安靜認(rèn)真+3分；完成起立+2分 對學(xué)3分鐘 【任務(wù)：先獨自完成以下問題，然后對子之間相互交流獨、對學(xué)的內(nèi)容】 1.你喜歡文中的哪句話？為什么？ 評價：起立對學(xué)+3分；按時完成+2分 群學(xué)8分鐘 【任務(wù)：朗讀課文，思考下面問題，然后組內(nèi)群學(xué)】 1、朗讀課文，背誦課文。 2、比一比，看誰讀得有感情。 評價：全員參與+2分；組長分工明確+1分；按時完成+2分 展示15分鐘 【任務(wù)：展示群學(xué)內(nèi)容】 展示的時候這樣說（我找到的句子是：通過讀我知道了：我想這樣讀：） 評價：板書認(rèn)真合理+2分；脫稿不超時+2分；質(zhì)疑補(bǔ)充有效+1分 反饋12分鐘 【任務(wù)：整理學(xué)案、組內(nèi)談收獲、完成檢測】 一、整理學(xué)案，談收獲（對照學(xué)習(xí)目標(biāo)說說自己的收獲與困惑） 我明白了…… 我學(xué)到了…… 二、達(dá)標(biāo)檢測 評價：完成檢測+3分；談收獲+1分；整理學(xué)案+1分