2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 風(fēng)來了教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 風(fēng)來了教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡易玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。2.鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教具、學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教授新課1.導(dǎo)入：看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？2.新授：師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟?？匆豢矗乙徽遥涸谀銕淼牟牧现?，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。五、拓展回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。附送：2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)烏龜滾下坡教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生的思維想象，在創(chuàng)作表現(xiàn)中能畫出既有個(gè)人特點(diǎn)又有有趣的烏龜形象。教學(xué)難點(diǎn)：如何安排畫面內(nèi)容，怎么與前面的畫面聯(lián)系起來。教學(xué)方法：綜合法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫和各種繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、剪刀、彩色紙、乳膠教學(xué)過程 ：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前紀(jì)律以問答的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂：我說：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”“你們快樂我就高興，鄧?yán)蠋熥畲蟮目鞓肪褪亲屇銈兛鞓?，但是，我分明看見有些同學(xué)不是很快樂，他還想再去踢球，他還想趴在桌子上，甚至他還想來點(diǎn)刺激（同學(xué)們很快坐得端正，聽得仔細(xì)。）其實(shí)，快樂是一種感受，快樂是一種經(jīng)歷，當(dāng)你餓了，能吃到可口的食物你覺得快樂嗎？（快樂?。├蠋煄?dòng)學(xué)生回答問題使低年級(jí)的學(xué)生快速安靜下來，從課外收心，進(jìn)入課堂氛圍。故 事情境導(dǎo)入一、出示動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣：1、ppt出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。二、插入故事 “據(jù)說烏龜是世界上壽命最長的動(dòng)物，因?yàn)闉觚敿易搴芏灭B(yǎng)生，他們有硬硬的背甲，（我隨手在黑板上畫一個(gè)一類圓形）遇到危險(xiǎn)他們就將頭和手腳都縮進(jìn)去。他們也不去很遠(yuǎn)的地方，甚至也不知道自己多少歲，（同學(xué)們仔細(xì)著）有一天，小烏龜縮縮邀他的朋友憨憨去完，他們爬到一個(gè)山坡，累得氣喘吁吁“哎呀！累死我了！”“啊！我餓了，我們回家吧！”這時(shí)侯，嗦嗦嗦草地上來了一個(gè)渾身長刺的小動(dòng)物，嚇得兩只烏龜變成了兩個(gè)半圓，小刺猬碰碰他們說：“這是什么東西？我見過兇猛的老虎，狡猾的狐貍，還有大灰狼、金錢豹，還有蛇他們都不敢碰我,這是什么呢？你們有頭嗎？有手和腳嗎？”縮縮一動(dòng)也不動(dòng)，憨憨慢慢的把頭伸出來說：“你你是誰呀？我們叫烏龜，你從哪里來？”刺猬哈大笑：“原來你們就是烏龜，是世界上壽命最長的動(dòng)物，可是你們縮頭縮腦，行動(dòng)緩慢，沒見過世面，這樣的長壽又有什么用呢？瞧我了，我愛去哪就去哪，我的經(jīng)歷可豐富了！”兩只小烏龜聽得伸長了脖子，（在黑板畫上長長的烏龜脖子）刺猬說：“不跟你們聊了，我要到山下去看看。”說完，就把頭一縮，變成了一個(gè)刺球滾下去了。憨憨心動(dòng)了，也想滾下去，可是縮縮害怕，憨憨就說：“咱倆抱在一起滾下去，好嗎？”于是，他們抱在一起像一個(gè)足球，嘭嘭嘭的滾下去了)問學(xué)生ppt上顯示的是什么動(dòng)物。播放動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生興趣。在講故事的同時(shí)根據(jù)故事里面的語言在黑板上畫出烏龜和刺猬的形狀，并一邊講故事一邊放映ppt上相關(guān)的圖片，使學(xué)生能在聽故事時(shí)無形中學(xué)習(xí)，并且故事與形象相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的印象。知識(shí)講解知識(shí)講解一、想一想從多方面引發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。1、學(xué)生觀看課件問題一：兩只小烏龜滾下山坡后，結(jié)果怎樣?問題二：兩只小烏龜抱成一團(tuán)在滾動(dòng)的過程中會(huì)不會(huì)有意外發(fā)生？問題三：小烏龜們?cè)跐L下山坡時(shí)遇到了什么？驚險(xiǎn)的，有趣的，美妙的，怪誕的都行，交流討論。 2、拓展烏龜滾下坡后的情景 ：烏龜滾下來的時(shí)候，一條鱷魚張大嘴吧想吃了他們，可是一口咬下去，嘣的一聲牙齒都掉了有驚無險(xiǎn)；烏龜滾下山以后，肚子餓了，想吃樹上的鳥蛋，可是他們不夠高，一個(gè)烏龜把另一個(gè)烏龜用勁舉起來，正要吃鳥蛋的時(shí)候卻被鳥媽媽啄得滾下來異想天開；烏龜發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的宮殿，他們兩被施了魔法，變成公主和王子，幸福的生活浪漫之極二、說一說1、了解烏龜和刺猬的外形特征： 小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團(tuán)滾下山坡。2、作圖講解、示范小結(jié)烏龜?shù)纳眢w結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)邶敋?、頭、脖子、四肢上變化，畫出擬人化的動(dòng)態(tài)，正面烏龜?shù)淖鲌D步驟側(cè)面烏龜?shù)淖鲌D步驟三、畫一畫請(qǐng)同學(xué)們給這個(gè)故事安排個(gè)結(jié)局，并把自己的想法畫下來。1、構(gòu)圖方法采用一般畫圖法、平面拼貼法和畫圖與拼貼混合的方法對(duì)烏龜、樹、太陽、云、刺猬、小草等單個(gè)物體組織畫面。2、明確要點(diǎn)烏龜是需要重點(diǎn)表現(xiàn)的形象背景的表現(xiàn)是不能忽視的一個(gè)部分重點(diǎn)表現(xiàn)的烏龜和其它小動(dòng)物要盡量畫大形象。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己想象的故事結(jié)果表演出來，如：表演奇怪的聲音、表演可愛的精靈、可怕的東西Ppt上展示各種動(dòng)態(tài)形狀的烏龜和刺猬圖片在示范的烏龜?shù)幕A(chǔ)上，要求學(xué)生畫出自己的烏龜形象 Ppt上顯示學(xué)生要思考的三個(gè)問題。啟發(fā)學(xué)生的思維想象，在創(chuàng)作表現(xiàn)中能畫出既有個(gè)人特點(diǎn)又有有趣的烏龜形象。讓學(xué)生了解烏龜?shù)耐庑翁卣饕岳L畫形式表現(xiàn)想象的有趣的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維。作業(yè)展示與小結(jié)1、學(xué)生作畫后小組交流評(píng)價(jià)2、學(xué)生自主上講臺(tái)向同學(xué)介紹自己的作品及故事。3、選幾幅有代表性的作品（分別用了三種作圖方式的、故事情節(jié)奇特的、畫面表現(xiàn)效果好的等）讓學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把烏龜滾下坡的故事講給同學(xué)聽。4、布置作業(yè)：把烏龜滾下坡的故事講給爸爸媽媽聽。1、互評(píng)2、自評(píng)3、師評(píng)三者相結(jié)合，對(duì)作品分析更全面，也積極開動(dòng)了學(xué)生的腦筋。1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解現(xiàn)問題的能力。2、相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)3、積極動(dòng)腦。加深學(xué)生的印象及更好的掌握動(dòng)物的外型特征。